Question

如何理解速度变化快慢？

我的理解：就是说速度从一个值变化到另一个值，那是快地变过去呢，还是慢地变过去呢

Answer 1

速度变化大小和速度变化快慢的区别如下：

1、表示的含义不同

速度变化大小表示的是速度数值的大小变化

即速度变化大小=末速度（矢量）- 初速度（矢量）

速度变化快慢表示的是速度在一段时间内速度数值大小变化

即“（末速度-初速度）/时间”，也就是物理中常见的加速度

2、速度变化在一定的时间内可以由速度变化的快慢决定

速度变化=加速度*时间，加速度等于单位时间内的速度变化量，反映速度变化快慢的物理量。

当加速度方向与速度方向相同，物体做加速运动，当加速度方向与速度方向相反，物体做减速运动。

3、速度变化大小不能直接反应位移

速度变化大小，说明的是V末-V初=⊿V也就是速度的变化量，不能说明单位时间内物体运动的位移大。

速度变化快慢，可以直接决定运动的加速度的大小，即速度的变化“量”。

Answer 2

什么是速度，速度 是描述物体位置变化快慢的物理量，其大小等于位移/时间。由于位移是一个有方向 的量，所以速度也是。
什么是速度变化，就是速度的大小或方向 或是二者一起变化 了。就像汽车拐弯。
速度 变化快慢也有一个物理量来描述，叫做加速度。加速度不仅仅表示速度大小的变化，也包括速度方向 的变化。
就像汽车拐弯。速度 大小不变时，转弯半径越小，也是变化越快，

Answer 3

速度变化就是某时刻的速度与前一时刻的速度之差（矢量运算），将此速度差称为速度的增量，其大小描述了速度变化的大小。
速度变化快慢，必须引入变化时间。比如发生相同大小的速度变化，所用时间越短的，我们就说速度变化的越快，反之亦然；当然，如果速度变化时间一定，那么，速度变化越大，就越快。

Answer 4

速度是个矢量，它的变化包括数值和方向。而加速度a即为引进的来描述速度变化快慢的物理量。a=△v/△t，它依旧是个矢量，在研究矢量变化的时候必须考虑方向，不然就没有意义了。

Answer 5

《语文课程标准》强调：阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性的思考。对于后者的这种独特的思考教师不应扼杀，应该允许学生在民主的氛围中创造性地研读课文。如在教学《秦兵马佣》时，在体会各类型兵马俑鲜明形象时，让学生对文中的类型理解，教师不必过多讲解，也不应该要求答案的统一，充分使每个学生“站出来”、“说开来”、“读出来”。每个学生都是独立的个体，也都有自己的思维，机械的阅读培养不出人才，只有百花其放，百家争鸣才是真正的教育。而在表达一些人物的语言时，也可以由学生自己去揣测前置语，《望月》中背诗部分时，孩子可以是自信地背、得意地背、脱口而出背……这样的情景不是反而给了我们无限的想象空间么？让文字的意境更无穷么？正如萨特所说：阅读是一种被引导的创造。学生在阅读中不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。因此，阅读应珍视学生的独特感悟和体验，鼓励他们在阅读实践中自主探究、张扬个性、发挥特色。