我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
快速提高英语口语能力的方法：
根据自己的情况，量身定制一张学习计划表。每次练习30分钟左右，每天1～2次。
根据自己的兴趣、爱好，通过网络、图书馆，准备1～2种喜欢的英语学习资料。包括：视频+音频+文本。
从基础的英语语法上要引起重视，认真学习语法，通过语法，练习发音，从一开始就要养成发音准确的好习惯，发音准确。
可以成立一个英语口语小组，和几个志同道合的伙伴一起用英语口语进行交流，期间有什么问题，可以随时讨论，及时解决，有外国朋友的话，可以通过与外国朋友交流来提高自己的英语口语表达水平。
我参加过中央的口语比赛，虽然最后只差一步就上十套节目了（但是我还是上省上的了，呵呵，炫耀一下下），但是我希望和你分享一下经验。
这是些学习经验。希望对你有帮助。
我不知道你有多少的时间，但是我是得知我获得今年五月份将参加中央的比赛的时候，我先是把高三的那本英语书的单词先背了，大约就是一个多星期吧，因为我看了下其实我不认识的单词很少很少，这都得益于平时我的积累。因为单词是用来造句的，所以单词离开了句子意义就很小了。所以，关键是积累。 HOwever，要是你的水平已经达到一定的程度，比如有时候你听到个单词，再后来背的时候发现了它，那么你也就会很好的掌握了这个词。
其次，我不知道你参加的比赛是什么级别的，我当时参加的是高中组，但是我要说的是，这些高中组水平不亚于一些专业是英语的大学生（丝毫无自夸之意）。要求要有很宽的知识面。这样子的话可以通过阅读来得到，我桌的阅读并不只是英语阅读，还可以是中文的，但是要直到如何用地道的英语来表达出来。
还有，去英语角的确是个很好的选择，我初中去了两年英语角，高中去了两年。我们这里的老外不是等闲之辈，很多是国外退休了的教授，比如我认识的一个，加拿大人，世界银行顾问，人都一大把年纪了，但是人家还是被邀请工作，现在在巴基斯坦。可谓是谈笑有鸿儒，自己的见识以及知识的广度在不知不觉的打开了。
关于你说到的记忆能力，我这个没有特别的方法，我倒是看电影，比如越狱，由于高三没有时间，我先是把他转换成MP3在手机里头听，然后有时间再看。这样我坚持下来了，（其实还是兴趣，我很喜欢看越狱，感觉Michael Scfield说话真的很深沉，个人很喜欢）其实单词不并用特别去记忆，多见到几遍想忘记都难了。
其次，要是参加的级别低的话（我不知道你们那是怎么的，我们这边感觉水平很一般），要注意迎合评委的“中式思维”，但是这条仅作参考。
对于楼上等说的《李阳疯狂英语》，我个人建议买书不要多，但要精，读透。买一本适合自己的就好。关于《李阳疯狂英语》，我个人感觉一般，李阳本人我也见过，与之面对面交流过，但是这个人不怎么滴，不只是名气大了还是这人本来就这样，有点高傲，只是口才要比我还一点罢了。他的Crazy English我感觉是厚脸皮英语，不一定适合所有人。但是李阳系列有些书是比较好。我要说的是，语言是最不需要天赋的，只要自己多练就行。我很赞同他说的一句话，把零碎的时间给英语学习（我在每天回家的单车上学），把整段的时间留给数理化。
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1.从音标抓起：要想发音标准，就要从最基础开始抓起，注意音标的正确学习。
2.读准单词：比音标大一点的单位就是有字母、音节构成的单词了，并不是音标读准了单词就一定没问题了，关注过音标的同学们应该都了解，单词的发音是有内部的重度音节的，如果重读音节掌握不清，就可能让听话者产生误解，而且如果英语单词发音不准，那么对英语口语还是英语听力都会有一定的影响。
3.学会断句：如果说的时候不会合理的断句，其实也体现出阅读习惯的问题，想要解决这个问题，首先要从阅读开始练起。阅读资料没有硬性的要求，因人而异，找到适合自己英语水平的文章即可，最好是纸质版的书籍或者杂志，更有利于我们用笔来记性划分句群，但我们养成了良好的阅读习惯，在自己口语表达的过程中，也会有意识的按照句群进行停顿。
4.跟读模仿：如果担心自己练习的效果不佳，也可以进行跟读模仿的练习，音频可自选，前期推荐VOA慢速英语，后期可以加大难度跟读VOA常速英语新闻，注意一定要大声跟读，听到自己的发音和音频的区别，及时纠正不足，如果只是默读是不会有太大的改观的，一定要张开嘴！
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