Question

写作教学理念有哪些

Answer 1

都说中学语文有三大难：周树人、文言文、写作文。文言文倒不怎么妨事，因为其工具性太强，实在不行将知识点讲深讲透即可。阅读理解嘛，现在全国都在轰轰烈烈地搞专题阅读、整本书阅读，加上一些固有理论的支撑和西方文学理论的强势介入，某种程度上这个问题得到暂时的缓解。唯有作文这一块，着实让人头疼。下面我们审视一些做法，从中或许可以得到一些有价值的启示。

理论一：作文教学本质上应该是一种技法的层进，代表《国文百八课》

部分学者认为当前语文教学的最大问题是概念模糊不清，不知道语文的内涵与外延的界限，以至于课堂上不知道教什么。前一阶段通行的几个主要语文教材版本：人教版、语文版、苏教版、粤教版等，大体上是以主题为核心来统筹文章，导致教学目的不是特别清晰，无法判断学生学到的是什么，不会的是什么。语文学科备课的最大的麻烦就在于不知道教什么，教师需要花费很大的力气去制定去教学目标，而其它学科基本上较少这种烦恼。

有介于此，民国时期众多优秀的学者都致力于语文教材的科学化，序列化的尝试。他们“提出了语文教学应当摆脱盲目性，力求科学化的设想”，其理念的集大成者就是有着深远影响的《国文百八课》，全称是《初中国文科教学自修用国文百八课》。想法是“把积聚在这些著作里边的学习语文的经验拿来系列化，再配合相应的选文”“每课为一单元，有一定的目标，内含文话，文选，文法或修辞、习问四项，各项打成一片”