阐述如何在课堂中培养学生问题解决的能力
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问题解决水平是可以通过学习提高的,通过适当的教学策略可以帮助学生有效地提高解决问题的水平。一般来说,以下措施可以有效提高学生的问题解决水平:
1、促进学生形成合理的认知结构
知识的质量主要体现在知识的合理性程度上。现代心理学家认为,合理的知识结构有利于同化旧的知识或概念,形成新的观念和概念。由此可见,知识结构越合理,知识质量越高,解决问题的能力越强,创造力也就越高。因此,在教学中,教师应当通过不断改进教学来促进学生形成合理的知识结构。
2、帮助学生掌握和运用思维策略
要提高学生解决问题的水平,帮助学生掌握和运用思维策略是不可或缺的教学策略。问题解决能力的提高直接依赖于问题解决策略的训练,心理学家已提出了帮助学生提高解决问题能力的几个基本步骤:第一步,建立接纳意见的气氛;第二步,鼓励学生仔细界定问题;第三步,交给学生分析问题的方法;第四步,鼓励学生多角度提出假设;第五步,评价每个假设的优缺点;第六步,考虑影响问题解决的因素;第七步,提供问题解决的机会并给予反馈。
3、使学生养成迁移与运用知识的习惯
通过教学活动养成学生迁移与运用知识的习惯,对于培养他们问题解决的能力是非常有帮助的。迁移与运用知识的过程不仅可以帮助学生不断改组知识、重新表征知识,而且它本身就解决问题的过程,甚至是一种创造过程。
1、促进学生形成合理的认知结构
知识的质量主要体现在知识的合理性程度上。现代心理学家认为,合理的知识结构有利于同化旧的知识或概念,形成新的观念和概念。由此可见,知识结构越合理,知识质量越高,解决问题的能力越强,创造力也就越高。因此,在教学中,教师应当通过不断改进教学来促进学生形成合理的知识结构。
2、帮助学生掌握和运用思维策略
要提高学生解决问题的水平,帮助学生掌握和运用思维策略是不可或缺的教学策略。问题解决能力的提高直接依赖于问题解决策略的训练,心理学家已提出了帮助学生提高解决问题能力的几个基本步骤:第一步,建立接纳意见的气氛;第二步,鼓励学生仔细界定问题;第三步,交给学生分析问题的方法;第四步,鼓励学生多角度提出假设;第五步,评价每个假设的优缺点;第六步,考虑影响问题解决的因素;第七步,提供问题解决的机会并给予反馈。
3、使学生养成迁移与运用知识的习惯
通过教学活动养成学生迁移与运用知识的习惯,对于培养他们问题解决的能力是非常有帮助的。迁移与运用知识的过程不仅可以帮助学生不断改组知识、重新表征知识,而且它本身就解决问题的过程,甚至是一种创造过程。
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