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问题解决教学的关键
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所谓问题解决,专指解决非常规问题。在学生已有知识水平上,学生不能用现成的数学问题求解模式解决问题,而是通过学生独立思考,自己探索来获得解决问题的途径与方法。
问题解决教学模式主要包括以下环节:创设情境,发现问题,提出问题;自主探究,分析问题;寻找方法,解决问题;实际应用,深化问题。
教师创设问题情境的能力,是问题解决教学的关键。 美国数学家哈尔莫斯认为:数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏。 数学问题的产生离不开具体情境。创设一个好的问题情境应具备以下要素:
首先,一个好的问题情境,要浅显易懂,要引人入胜,能激起学生思考和探究的欲望,即有利于发现问题、提出问题。
其次,问题要体现数学本质,具有数学价值,能够启发学生进行深度的数学思考。
最后,好的问题情境,还要能够评价,分出数学思维的层次和水平。
问题解决教学模式主要包括以下环节:创设情境,发现问题,提出问题;自主探究,分析问题;寻找方法,解决问题;实际应用,深化问题。
教师创设问题情境的能力,是问题解决教学的关键。 美国数学家哈尔莫斯认为:数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏。 数学问题的产生离不开具体情境。创设一个好的问题情境应具备以下要素:
首先,一个好的问题情境,要浅显易懂,要引人入胜,能激起学生思考和探究的欲望,即有利于发现问题、提出问题。
其次,问题要体现数学本质,具有数学价值,能够启发学生进行深度的数学思考。
最后,好的问题情境,还要能够评价,分出数学思维的层次和水平。
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