提升农村中学老师的教学质量的方式有哪些？
中学教育对学生的成长有着至关重要的作用。在中学教育中，老师扮演着最关键的角色。与城市的中学教育相比，农村的中学教育还存在许多不足之处，也还有很长的路要走。在农村的中学教育中，尤其要重视农村中学老师的教学质量。提升农村中学老师的教学质量，需要有一套系统性的方案，主要可以从以下几个方面进行。
1、大力弘扬尊敬农村中学教师的社会风尚。农村中学教师的发展，与其社会心理环境有很大的关联。社会各界重视和鼓励农村中学教师发展的良好举措，是农村中学教师成长的社会支持，将为农村教师的职业发展创造有利的环境空间。我们的社会媒体、政府和教育的宣传部门，要大力宣传农村中学教师工作的重要性、特殊性和意义，把高度尊敬农村中学教师的文化建设摆在突出的位置。此外，还要加大对农村优秀中学教师的挖掘和宣传力度，加大对农村中学教师的表彰力度，深入开展尊敬农村中学教师的活动，让尊敬农村中学教师的工作成为一种风尚。当社会、政府、学校和家庭各方面都形成尊重农村中学教师的合力时，农村教师自身也会在尊重农村教师的风尚中重新审视自己的工作，自豪感上升的同时也会带来责任感的提升，教学质量也得到提高。
2、加大城乡中学教师交流的力度。目前城乡中学教师的交流包括双向对口岗位交换和单向支教这两种模式。双向对口岗位交换是指市区中学和农村中学形成绑定关系，每年对口交换约四名教师。但是市区学校所绑定的农村中学基本集中在市区周围，远离市区的农村中学由于地理位置偏远，往往没有机会进行对口交换。单向支教模式是指县城中学和农村中学形成绑定关系，每年由少数几名县城中学教师流动到农村中学去支教一年，但是农村中学教师没有去县城学校对口交换的机会。所以城乡教师交流力度应该加大，在改变单向流动模式，形成稳定的双向对口交换模式的基础上，拓宽农村中学交流学校的范围，适度增加双向互动教师的规模和年限，将更有利于提升农村中学教师的教学质量。
3、提高农村中学老师的工资待遇。如果想要提高农村老师的教学质量，那么肯定是需要农村老师在授课时花费更多的功夫。俗话说一分耕耘、一分收获，我们不能对农村老师仅谈付出，不谈收获。农村的中学老师也需要生活，需要养家糊口。一方面要提高他们的工资待遇，另一方面要建立激励机制，对于教学质量高的农村中学老师也一定要给予一定的奖励。
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