班级凝聚力主题班会
班级凝聚力主题班会【篇一】
【教育目的】
1. 让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。
2. 通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。
【活动形式】
寓教育于游戏娱乐当中
【活动时间】 一课时
【活动地点】 教室
【活动设备、用品】
多媒体
【活动过程】
一、 导入以及班级风采展示(5分钟)
主持人A：同学们，在这个小小的教室里，聚集的是22个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高二(21)班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱惜我们这个班集体。
主持人B：同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗?我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采吧!
班级风采的展示环节：屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。(事先要收集好同学们的电子图片，最好能体现他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语
二/默契大考验(25分钟)
主持人：为了让我们这个班级更加的融洽，更加的团结，下面，希望同学们都能够好好地享受游戏的快乐，好好地彼此了解。
游戏一：击鼓传花(3次)10分钟
游戏规则：人们在击鼓声中传递花，鼓声停止时，花传到谁手上，谁就要受“惩罚”。
惩罚：真心话大冒险
第一次音乐，第二次主持人，第三次老师
主持人：这个游戏增加了班级和谐性，那我们接下来就要考验同学们的合作性及默契程度。
游戏二：快乐传真 15分钟
游戏规则：第一个人面向主持人，或者出题人，其余人向后转，背向第一个人。 第一个人看主持人给的题目(一般的是成语或者俗语，方便用肢体展示的词语); 看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通
过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。
传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。
比赛过程中不得以语言或口形提示。能准确说出成语的团队加10分。没有说出成语的团队接受惩罚。
快乐传真题目：
一箭双雕\垂头丧气\口是心非\亡羊补牢\十拿九稳\坐井观天
闻鸡起舞\呆若木鸡\邯郸学步\鸡鸣狗盗\猫哭老鼠\一鸣惊人\树大招风
一口吃个大胖子\枪打出头鸟\放下屠刀立地成佛、卖萌
杯弓蛇影\猪八戒背媳妇\猴子捞月\二龙戏珠\肉包子打狗有去无回
主持人：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的.任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。两个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。
三、讨论总结，升华主题
(投影)讨论：我对增强班级凝聚力的建议„„
主持人：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。
主持人：班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互认识、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及真诚的爱。虽然凝聚力说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。希望我们班也能形成一股属于21班的凝聚力。
四、班主任作总结
班级凝聚力主题班会【篇二】
一、 班会目的：
1、通过开展以“我爱我班”为主题的班会，增强班内学生的集体荣誉感，加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。
2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。
二、活动准备
1、搜集相关文章和小故事、有关集体合作的游戏。
2、学生准备损害班级形象为主题的小品。
三、活动设计：
(一)小故事——《他的肩膀你的高度》
美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样的实验：把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只。房子里分别放着一定食物，但放的位置高度不一样。第一间房子里的食物就放在地上，第二见房子的食物悬挂在屋顶，第三间房子的食物则分别从易到难挂在不同高度的位置上。几天后，当工作人员打开房间时发现，六只猴子的生存状态迥异：第一间房子里的猴子一死一伤;第二间房子里的猴子全死了。惟独第三间房子里的猴子安然无恙。
原因不难明白。摆放在第一间房子地上唾手可得的食物，激起了膨胀的私欲，让两只猴子大动干戈，结果非死即伤;第二间房子
里悬挂在屋顶的高不可攀的食物，让两只猴子无望中互相感染着悲观的情绪，彼此孤立地在饥饿和绝望中死去;只有第三间房子里的猴子，在独自跳跃取食难以奏效时，同时想到了对方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，两只猴子在“叠罗汉式”的组合中，惊奇的发现了一种新的高度，这种高度让他们饱食生存，以致后来离开了这间房子还相亲相爱。
讨论发言：这则故事给你什么样的启示?
学生讨论发言，教师总结：其实，人与人的相处，有类于六只猴子的景况。互相撕咬和孤立，都会加速灾难的来临。每个人都有自身的优势和局限，当感觉到自己的高度不够时，借肩膀给别人用一下，会赢的你新的高度。你的存在，无形中就成了他人存在的重要前提。当困难袭来时，需要记住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。 (二 )学生小品：这样的行为要不得
反应的主题是学生中出现的问题：事不关己，高高挂起。集体荣誉感差。
讨论：小品中的行为有什么危害?个人利益与班级利益之间是什么关系?
学生讨论，教师引导得出结论：每个人作为班级的一分子，与班级利益密不可分。良好的班风才能保证个人的健康成长。必须树立起高尚的集体观念。和谐班级的创建大家的共同的努力。
(三)合作游戏
1、五人一组：当主持人喊停后，必须配合好，地下只能留下两只脚。
2、从前有一群打仗回来的士兵，他们走到一片沼泽地的时候，又累又困，可是条件却并不容许他们休息，这时他们的头领想出了一个办法，即能让大家都休息，又不会弄湿了大家的衣服，请你想想：是什么样的办法，并请你的组员配合，将你的办法演示给大家。
讨论：通过游戏，大家有什么感想?
学生讨论，教师强调：合作的重要性。每个人不可能离开别人的帮助单独的学习和生活。抛弃自私的观念，大家一起携手创建良好班级体。
(四)小故事“狼来了”
甲乙两人结伴去郊游，在森林里玩的正高兴，忽然听到狼叫声。哎呀，不好了，狼来了，怎么办?两人慌了。甲赶快从背包里取出了跑鞋。乙很不解的问他：“想干嘛”?甲说：“换上运动鞋好跑啊”乙不解的问“狼跑的比人快，换鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了!”于是甲换上跑鞋就逃跑了。乙却不慌不忙，他把鞋脱掉，爬到树上去。狼很快追上来，狼不会爬树，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲给吃掉了。
学生讨论：这个故事给大家带来了什么启示 ?
学生讨论，教师引导自私的行为会给别人带来伤害，但最终害的只能是自己。
学生讨论发言：我班现在存在哪些不爱护班级体的行为?我们应该怎样做来爱护我们的班级体?
(五)结题：三个和尚有水喝
“三个和尚没水吃”的传说震动了某地三座庙内的和尚，他们决心用实际行动改变人们对和尚的看法。第一个庙的小和尚原先是轮流挑水，路太远了，挑水回来很累。于是三个小和尚商量，咱们把路程分成三段接力挑，水缸很快就满了，人也轻松。第二个庙，老和尚把庙里的规矩给改了，鼓励三个小和尚都去挑水，谁的水挑的最多，晚上吃饭给加一道菜;谁的水挑的最少，菜减半或者吃白饭。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿，就把缸里的水挑满了。第三个庙里小和尚商量后认为，山上竹子很多，何必费力挑呢。于是他们把竹子砍来打通节，连成一个输水管道，河边装上一个轱辘，第一个和尚把装水的桶摇上去，第二个和尚把水灌入水槽，第三个和尚在庙里积水装缸。三个轮流，三天一换，保证了庙里的用水。 教师总结：这个故事告诉我们，存在的问题要及时的去解决，犯了错误也要及时的去纠正。我们班级体里有许多学生以前不知道爱护我们的班级体，现在改正也为时不晚。现在请同学们拿出笔来，写下自己的决心
