
初中毕业后将有一半的人上职高,作为家长你能接受自己的孩子上职高吗?
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初中毕业以后将有一半的人上职高,作为家长,还是可以接受的,毕竟自己的孩子学习成绩不好,没有资格上普通高中上职业高中也是无奈的选择啦!
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高中毕业后一半学生入普本院校,一半学生接受开放型的与企业联合的职业教育
前文说过,对未成年人而言,“教育的保姆功能”要胜过其他功能,我们需要用12年教育把每个青少年托管到18岁成年,这种托管对端正青少年品行防止青少年走上歧路非常重要。
从这个意义上说,所有孩子上普高,能不能人人都学懂高中课本知识并没有那么重要,离家近、家长可监管、学校管理严格对未成年人才更重要。
高中毕业成年以后就无需再监管了,除了考取普本的,另一半分数低的学生就去接受职业教育,而且是开放型的职业教育,入学时间不受限,学习时长不受限。
文化课可以依靠免费的MOOC(慕课)资源,当然,如果家长不放心孩子走入社会,那就可以去职业院校学习文化课。
总之国家借助MOOC(慕课)平台统一划定文化课学习和考核范畴。
文化课占一半学分,到企业的实习工作占一半学分。
具备条件的实体企业可以向教育部申请成为职业教育联合办学单位,为学生提供全职的正式的工作岗位,以同工同酬的方式对待学生,学生在企业上够规定天数的班,企业登录系统申报,学生获得另一半学分。
国家补贴企业,补贴工资,让学生获得平均工资甚至平均工资以上的报酬,培养学生的劳动习惯和劳动意识。
教育企业再联合实体企业开发一些有含金量的职业资格证,职业资格证和毕业证等结合起来,形成一个公认的评价职教学生能力和综合素质的体系。
前文说过,对未成年人而言,“教育的保姆功能”要胜过其他功能,我们需要用12年教育把每个青少年托管到18岁成年,这种托管对端正青少年品行防止青少年走上歧路非常重要。
从这个意义上说,所有孩子上普高,能不能人人都学懂高中课本知识并没有那么重要,离家近、家长可监管、学校管理严格对未成年人才更重要。
高中毕业成年以后就无需再监管了,除了考取普本的,另一半分数低的学生就去接受职业教育,而且是开放型的职业教育,入学时间不受限,学习时长不受限。
文化课可以依靠免费的MOOC(慕课)资源,当然,如果家长不放心孩子走入社会,那就可以去职业院校学习文化课。
总之国家借助MOOC(慕课)平台统一划定文化课学习和考核范畴。
文化课占一半学分,到企业的实习工作占一半学分。
具备条件的实体企业可以向教育部申请成为职业教育联合办学单位,为学生提供全职的正式的工作岗位,以同工同酬的方式对待学生,学生在企业上够规定天数的班,企业登录系统申报,学生获得另一半学分。
国家补贴企业,补贴工资,让学生获得平均工资甚至平均工资以上的报酬,培养学生的劳动习惯和劳动意识。
教育企业再联合实体企业开发一些有含金量的职业资格证,职业资格证和毕业证等结合起来,形成一个公认的评价职教学生能力和综合素质的体系。
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能接受,不过具体情况具体分析,看看成绩是否接近高中录取分数线,而且孩子本人也愿意去读高中的话,那就支持孩子去读高中课程,继续深造。如果孩子不愿意读高中,想去职高,想学一门手艺,近快走向社会,去挣钱,去社会拼搏,也无不可。走学而优则仕之路当然好了,是一条光明大陆,也是独木之桥,走向去的人很多,很多。最终能否成功,成材,成栋梁很难说。总之,尊重孩子的意愿,尽最大的努力帮助孩子完成她他选中的学业,道路很重要,困难时帮助一把,鼓励一下,会对他她的人生会有好处的。不要强迫他她去做他她们很难,且不具备实际意义上的事,有些愿望等离现实太远,往往是实得其反。顺其自然,走自己想要走的道路,去实现自己的理想奋斗吧。
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如果我是孩子家长,我是肯定是接受不了孩子上职高的事实,职高意味着孩子可能接收不到高等教育,可能孩子只能做一些低级别的工作,可能会成为蓝领。
我更希望孩子能继续学习深造,这样他的成长可能更容易一些,未来的发展可能会更好一些,我肯定会想方设法给孩子创造更好的条件,让孩子过得更好,成为社会地位更高的人,这也是所有家长共同的心愿。
我更希望孩子能继续学习深造,这样他的成长可能更容易一些,未来的发展可能会更好一些,我肯定会想方设法给孩子创造更好的条件,让孩子过得更好,成为社会地位更高的人,这也是所有家长共同的心愿。
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