Question

语文课要怎么上？

Answer 1

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

Answer 2

语文课怎么上？仁者见仁，智者见智，本人作为一名农村学校的普通老师，不敢发表什么高谈阔论。在此，我是基于我所在的农村学校的学情，谈谈一些肤浅的认识：

我认为，语文可以上得简单些，即抓住一个中心，四个基本点。所谓“一个中心”即“语文核心素养”这个中心，其内容主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面。“四个基本点”即“读读、说说、讲讲、写写”。
具体点说，语文课不管你怎样上，要紧紧抓住这个“中心”不放，也就致力于培养学生的“语文核心素养”，怎样培养？从这“四个基本点”去展开。

读，课堂上，老师尽量少讲，挤出更多的时间让学生多读。“缺少读的语文课不是美的语文课”，从粗读——细读——品读。另外，要注意培养学生课外读书的兴趣，鼓励学生多读书，读多书，读完整的一本书。
说，起初，老师要设计一些学生比较感兴趣的话题，在课堂上让学生有话好说。老师充当主持人角色，要会串讲，要当好真正的“组织者”，上课如与学生拉家常，聊天。等待机会，见机行事，把话题转移到讲课文内容，引导学生深入到课文内部去说。

讲，要求老师要不失时机地给学生讲一些趣味的故事，当然，这些故事要符合学生的心理特征，让他们喜欢听，让他们觉得你这位老师“有永远讲不完的故事”，“讲”，一方面让你的课丰富多彩，使学生喜欢听你的课，另一方面也丰富学生的积累，诱发学生也有“讲”的动机。另外，教师要适时的为学生搭建“讲”的平台，像开展一些“故事会”、“朗读汇”、“演讲比赛等语文活动，让学生也爱“讲”。
写，课堂上要舍得给一定的时间，让学生动笔去写，结合学情，起初不要要求太高，由简单的开始，写熟悉的人，写熟悉的事，写心里话，最想说的话。即便是一句话，一段话也要给予表扬，使学生觉得“写”原来也这么容易。

这里提醒大家的是，要注意“由点到面”的问题。每一节课，由于时间有限，不必面面俱到，要依据学情，依据文本特点，重点落实好一些最值得落实的“点”。久之，无数的点就能组成一个完整的面。
我想，只要我们踏踏实实地落实好每一个“点”，完成“中心”任务也只是水到渠成的事了。

Answer 3

语文课要一天一节课背诵课文，生字，写作文等。