Question

以班级为话题的作文

Answer 1

天还没亮,我像往常一样早早起来准备上学去. 在公交车上,我遇上了我们班的盐巴同学,他一幅很着急的样子,还不时的催促司机开快一点.我问他干嘛这么着急,他没搭理我.只是一直执着地催促着司机.我对此感到莫名其妙. 好容易下了车,盐巴飞速的飞翔了教室.我也就只好独自走向教室. 一进教室门我便看见盐巴同学正在奋笔疾书.我一下子恍然大悟,他刚才为什么在公交车上那么着急. 他专心致志地写着,但他的神情看起来像个小偷遇上了警察,老鼠见了猫.他这只“老鼠”还很狡猾,写着写着还不时地抬起头望望.并且也不时变换着战略位置. 看他这座则心绪的样子,我便想吓唬他一下.我对他说：“段老来了,还抄.”他立马以迅雷不及掩耳之势将作业本合上,然后站起来装作若无其事准备交作业的样子.我忍不住笑了,他一下子明白了怎么回事,只恨了我一眼,更顾不上骂我. 当他正专心地继续写着的时候.他却一点不知道“危险”正向他慢慢靠近.真正的“猫”正向教室走来,渐渐靠近着他这只“老鼠”. 这只“猫”悄悄走到了“老鼠”的身边,并问道：“抄什么呢?这么专心.”哪知道这只专心的“老鼠”竟说了一句“走开点儿,别打扰我.一会段老来了.”我们大家见状都不禁笑了起来,也许是这些笑声让盐巴同学觉察到了什么.他抬头一看,顿时被吓得手足无措,嘴巴里支支吾吾想说什么. 　　因为他面对的就是段老. 　　哎,盐巴同学阿,铤而走险抄袭作业.看来一场巨大的暴风雨正等待着他呢. 　　我觉得大禹治水这篇寓言故事，讲的就跟你说的话题有关，你看一下大禹治水的启示 传说尧舜时代，“洪水滔滔，浩浩怀山襄陵，下民其忧。”鲧奉命治理洪水，鲧用“湮”法，愈湮愈决，不可收拾，结果“九年而水不息”，治水无功而被杀。禹改用“导”法治水，“高高下下，疏川导滞”，结果消弭了水患，“钟水丰物”。大禹治水成功的经验发人深省，引人深思，给人以启示。 启示之一：教育的方法应变“堵”为“导” 教育是什么？简单地说教育是培养人的活动，教育的对象是活生生的有差别的人，在教育过程中学生难免会出现这样或那样的问题，面对问题，在封建传统教育观念的影响下，教师的习惯性教育方法和鲧一样往往是一个“堵”字，学生中脑中充斥着“不许”、“严禁”、“限期改正”等字眼。实践证明，“堵”是弊多利少：首先，堵不利于问题的真正解决，它只能解决问题的表面，不能解决问题的实质，能堵住学生的嘴叫其不乱说，但不能堵住其心令其不胡思；其次，堵不利于创造型人才的培养，“高压之下，草木难萌”，“这也不许，那也不能”，使学生变得规规矩矩，不敢越雷池一步，其活泼好动的天性，其学习兴趣和聪明才智，常常遭到不应有的压抑，使学生成为“笼中鸟”，拴上铁丝的“菩提树”。再次，堵还会使学生产生逆反心理，变得“愈湮愈决”。所以正确的教育方法应如大禹治水变“堵”为“导”。 当然，我们对“堵”也不是一概反对，没有规矩但不能成方圆，令行禁止，该堵则堵，批评，处分从某 　　六甲是很团结的班；六甲是很快乐的班；六甲是一个充满了爱的班；六甲更是一个有企图心凝聚力很强的班级。因此，让我爱上了六甲。 六甲是一个卧虎藏龙的班级。糖宝很会跳舞；均均很会唱歌；小烈很会弹琴；少少很会跑步；而我，是一个品学兼优的学生。俗话说“人生不一定球球是好球，但是有历练的强打者，随时都可以挥棒”。我们也是费尽千辛万苦，努力的磨练，才会有今天的结果。还记得上个月，我们为了要比“全国舞蹈比赛”每次放学，或者是有空，我们都努力的练习，我们心中所需要的并不是能拿第一名，而是有尽力，不要让师长们失望，我们终于做到了，努力总算有了代价，拿到了第一名的成绩。俗话说“人事的艰难与琢磨，就是一种考验”因为这次的经验，使我们更加坚强。 这六年来经历了许多酸甜苦辣的事情，也因此使我们的情感更加坚定。酸是凤凰花开就要离别的时刻，所以我的心是酸酸的；甜是我们参加全国舞蹈比赛得到了好成绩，所以这个回忆是属于甜甜的；苦是被责骂时的痛苦，所以我的心是苦苦的；辣是 我们之间的友情出现了裂痕，所以我的心是辣辣的。俗话说说“快乐的笑容是是内的阳光”，在末后的日子，我会更珍惜身边的朋友，每天都用笑容对待。 能相处的时间也不多了，再过几个月我就要踏上另一个青天，我盼望大家在以后，都能有个瑰丽的未来，我也会努力读书，绝对不会向现实低头。胡适曾说过“为学好像金字塔，要能广大要能高”，我的人生态度当“学海无涯，勤是岸；青云有路，志为梯”。