大学生应如何学习?
1.上课认真听讲，认真记好笔记。其实在大学做到每一堂课都认真听讲还是很难的，因为有些课程可能会比较枯燥或者很深奥，我们学习兴致下降了就会走神，但我们还是要尽可能认真地听讲，特别是专业课程。大学生应该怎样学习？阻碍我们认真和专注的，还有一个重要因素，就是我们的电子设备。如果不能认真，在上课之前就把手机关机，这样就不会总想着看一眼手机了。同时，我们就一定要保持记笔记的好习惯。做笔记可以让我们更好更快地跟上老师的思路，而且课堂上的笔记很多时候都是重点，在期末复习的时候也能派上用场。
2.学会自主学习。在大学里啊，没有老师会像以前的老师那样盯着你学习。学习完全需要依赖自觉性。这个时候我们就要学会自主学习了。大学生应该怎样学习？自主计划表比如自己制定学习计划表，时间安排表。老师要上的新课可能晦涩难懂，你就可以自主预习，从而更好的理解；挡老师布置了必读书目，你也要完全依靠自觉去阅读，很多时侯老师可能不会检查，但是你读了和没读是有区别的，长时间积累下来你就能看到你和没读的同学还是有很大差别的。还有期末，这更是考验我们的自主学习能力的时候了，一学期的课程要在短期的时间内做好复习，就需要我们自主地安排复习进度，才能保证我们期末不会挂科，并考出满意的成绩。
3.借助各种工具和平台辅助学习。现在电子设备和网络都很发达。我们的信息来源不仅仅是停留在课本上了。我们平时完全可以借助手机、平板、电脑等进行学习。不但能帮我们更好地获取学习资料，而且网络上有一些平台可以帮助我们学习不同的知识和技能
比如我们在考四六级和教资的时候，会有一些平台有老师带传授经验、带我们一起系统地学。还有的平台会有一些网络课程，让我们学习剪辑、摄影、插画等技能。总之，只要正确使用这些工具，我们的学习会更加地便利。以上就是我要分享的一些学习方法，虽然可能会不全面，但是希望对你有所帮助。
1.学生要有参与意识。主动参与到教学活动中去，而不是过多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的讲课质询与分析。
2. 阅读和思考。大学生需要更多阅读和思考，对记忆的要求，则不及高中时期。求理解，重运用，不去死记硬背。一个记忆力强的人，最多只能称之为“活字典”，不能成为科学家或哲学家。
3. “博”与“深”。知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能作一般性的了解。不“博”就谈不上“深”，不“深”往往就失之于“博”。古语说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，就是这个道理。鲁迅先生也曾说过，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
4. 组织的整体联系与整体结构。在大学学习中，必须遵循整体性原则，把各种知识作为相互联系的整体来对待。列宁说：“每一概念都在和其与一切概念的一定关系中，一定联系中”。对任何知识的理解，总是以已有经验、知识为基础的。如果已有知识是各自孤立的，一方面会妨碍对这些知识本身的加深理解，另一方面，将影响利用这些知识关系去理解新的知识。孤立起来去学知识，是学零件而不是学整机的。零件固然要研究，这样才能深入，但离开整机去研究零件，是研究不清楚的。白色光是由七种不同颜色按不同比例混合而成，如果缺少一种颜色，就不能形成白色光。部分与部分，整体与部分的有机联系，既丰富、又单纯，形成统一多样的整体美。系统有整体统一的结构，便能发挥整体的强大功能。这是整体美的力量所在。将需要学习的多种多样的知识，形成良好的知识结构，将从多的知识，分层次地组织起来，联系起来，不仅便于记忆，便于应用，而且，通过知识的新的组合，知识的信息量会激增，走向有序，形成新的概念和方法，认识会进一步发展。
5. 假设问题。恩格斯说：只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。善于从大家以为没有问题的地方作举反例”的驳斥方法，一层一层地剥去假象，去伪存真。
6. 判断力。判断与逻辑推理及类比推理有联系。大学生要养成正确判断事物的习惯，切不可凭主观臆断而望文生义。歌德曾经说过，有想象力而没有判断力是世界上最可怕的事。这句话是值得我们品味的。
7. 对比。表面形式的相似性会引起错误的联想，消除的方法 对比。
8. 时间管理。当你踏进成人高校的校门，你将面临的新的环境和对学习、工作（或生产）、家务的选择，可能使你感到困惑。但必须处理好上述三者的关系，从时间上加以管理是至关重要的。
9. 不是热衷于获得高分数、而以探求知识为动力去学习。手脑并用，学问思辨行统一。
成功一定有原因，学习一定有方法。大学生学习有哪些有效策略呢？
一、学习的境界
学习有三种境界。有些人的学习是被迫的，体会不到学习中的任何乐趣。有些人会乐于学习，对学习如饥似渴，废寝忘食。自觉的态度常使他们能取得好的成绩。有些人很会学习，学习效率高，学得轻松，思维也变得灵活，真正成为了知识的主人。
二、学习的习惯
学习应注意三个要点。一是多读书，注意基础；二是多思考，注重理解；三是多复习，温故而知新。在学习中，不唯书，不唯师，不唯一。提倡不唯书，是为了培养一种创新精神。不唯师，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑。不唯一，对知识的理解可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。
三、学习的思维品质
在学习中，要自觉地、主动地学习，并在学习过程中培养自己的创新思维和良好的思维品质。因为，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。
①善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结；寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性。在比较中学习新知识；注重知识的纵横联系，在融会贯通中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
②能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性理解概念，分析问题周密，关于抓住事物的本质和规律。凡事都要去问为什么，坚决摒弃死记硬背；积极开展问题研究，撰写小论文，养成深钻细研的习惯。
③思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定解决问题。熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。课堂听讲力争超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。
④创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：加强学习的独立性，保持应有的好奇心；增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题；注重思维在发散，在解题练习中进行多解、多变。
大学生学习，需要达到理想的境界，养成良好的习惯，锻炼思维的品质。
一、要树立“无处不可学”的大学学习观
古人云：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。”因而同学们要首先改变原来学习只和课堂有关和学校有关的观念，树立起生活实践中无处不出学的观念。课堂之外，身边的点滴，无处不可学习。如果你会一些生活中很常见的知识，比如修修东西，接接电源等，你如果会这些知识，顺手帮他人搞定了。这样必定会让他人刮目相看，可能就因为这件小事你的事业就会得到改变。
二、管理好时间，不断自我反省激励
要科学的管理时间，时间就是生命，时间就是效率，时间就是资源。要培养自己的学习能力，就必须学会科学的管理时间。时间管理要注意要做到以下“五个不能”
1.不知道自己将要做什么，没有为几个月甚至一年做出计划。
2.即使做出了计划，有了目标，却犹豫不决。
3.对某次任务不是一次完成，而是花了很多次完成。
4.拖延，就是把应该做的事今天的事情留到明天做。
5.逃避，找各种办法来逃避学习。
6.中断，就是中断学习计划，中断对目标的追求
三、给自己定下足够高的人生目标
高尔基说过：”一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就越有益。”例如大学生考研，如果把目标定在一流学校一流专业去努力，虽然可能实现不了但结果一定也不会差，但如果一开始就把目标定在二流三流院校专业，结果甚至会更差。
同时在设置目标是要注意以下几点：
1.目标是清晰可以达到的。
2.确立某个目标的优先权，并排出一个序列。
3.确定达成较小的学习单元目标。
首先就是要有清晰的目标，可以每天做计划来明确自己要做的事并复盘。
我们可以回想一下，自己行动力弱的时候，脑子里对未来的具体行动肯定是模糊不清的。在这个时候，最好的自救方法就是把所有想做的事情都列出来，进行排序，找出最重要的那件事，让脑子清醒。元认知能力强的人就是这样：无论是当下的注意力、当天的日程安排，还是长期的人生目标，他们都力求想清楚意义、进行自我审视和主动控制，而不是随波逐流。
所以，从现在开始，好好地审视自己吧。·审视自己的注意力——是被动吸引还是主动选择？审视自己的沉浸度——是分心走神还是极度专注？审视自己的练习量——是浅尝辄止还是大量投入？
