Question

如何理解从知识到能力的迁移？

如何理解从知识到能力的迁移

Answer 1

人类社会的高速发展，特别是人工智能领域的突起，在对比之下，人类的大多数技能都没机器做得好。
比如自动焊接汽车框架，机器编写新闻，自动捡货机，甚至与人类对话，下棋。从体力到脑力，智能机器一直在进攻着人类的工作领域。
在与智能机器的竞争中，人类已开始落后。要在此种情况获得足够安全的工作，变得困难起来，但对具备可迁移知识技的人来说，这个不成问题。
二 解释
知识和技能迁移能力，就是把一个情境中学到的东西迁移到新的情境中的能力。
三 迁移能力的分类
1 近迁移力：即你可以用已有的知识和技来处理类似情境的新任务。
比如：职场中，你把处理任务A的经验套用在处理任务B的身上，也能快速搞定B任务，这就是近迁移能力的表现。
这类迁移法，要求是借用之前已整理好一套既通用又详细的流程框架和工具，在处理相似任务时，马上可匹配，效果非常好。
如：你能处理好与家人之间的矛盾，也能使用它处理好与客户的矛盾。
2 远迁移力：即运用已有的知识和技能，来处理与之前相差较远的事情。
具体而言，从A岗位到C岗位，从A行业到C行业等，你具备了这个远迁移力，照样能吃得开。
远迁移能力是如何做到呢?其方法是运用了抽象总结的办法,找出底层相通的一面.
比如:你之前从事HR,现在调任做销售,那它们之间底层共性的东西是什么呢? 就是通晓人性, 只要抓住人性这个基本点, 一样可以搞定.四.如何达到可迁移力的方法
1利用和组织先前的经验.
工作过的人,都有自己的一套经验法则. 只不过, 大部分人未对其加工成固定框架. 这时, 我们要做的就是整理之前的经验, 将其化为一个初级的处理流程框架, 省去重新摸索的时间.
比如你要写作, 先不急于报班培训, 可以先整理之前有那些知识能用得上? 那些需要补充? 然后再做下一步计划, 这样就可以节省了金钱和时间.
2 在多种情境用应用.
多种情境是指通过不同情况的考验, 使这种迁移能力具有更强的弹性和更广的应用范围,能处理好各样的问题.
好比你做菜, 对湖南人说, 你要放点辣椒; 对广东人来说, 要清淡; 对上海人来说, 你最好加点糖. 这个的核心就是根据多个情境的不同, 灵活调整迁移力的弹性, 从而达到为实际情况服务的目的.
3 对知识做更高层次的抽象.
以变换工作为例, 若你之前是做技术的, 现在要做管理, 那如何让它做到无缝接轨呢? 答案是找出两者之间的共通点: 抽象成解决问题能力的事情(原来是解决机器问题, 现在是解决人的问题). 这里又存在着2个关键点:
①将多个具体的案例概括,归纳为问题类型. 以学英语为例,无论是英音, 美音, 还是印度音, 归纳起来都是发音与拼读问题, 只要精通这两者, 无论遇到那种口音, 你都能听懂.
②从更本质的原理,规律出发去思考问题. 例如, 我们从小到大, 都在刷题, 但里面最基础的东西如原理和公式, 一旦掌握好, 任题目千变万化, 都不在话下.
写在最后: 只要我们肯花时间去理清事情的底层基本点, 认清它的本质, 此后在处理外部各类问题时, 自然就可以领略得到迁移力带来的好处.

Answer 2

理解作为一个过程是指个体运用已有的知识、经验去认识未知事物的属性、联系与关系直至揭示其本质及规律的思维过程。理解活动的结果是个体对未知对象和现象作出新的解释弄懂、弄通它们的特点、 性质、联系与意义并能将其纳入到相应的概念及法则中去从而达到对新事物的理性掌握。

学生对知识的理解是知识保持与应用的基础是掌握知识的核心环节。

二、理解的不同方向及水平

由于学习内容的特点不同学生对知识的理解包括以下各个方面

1.对言语的理解指懂得口头言语与书面言语所表达的意义还包括能够领会言外之意。学生在学校主要通过听讲与阅读学习知识因此对言语的理解十分重要。学生对言语理解的能力及其语文水平是影响各门学科学习效果的重要因素。

2.对事物意义的理解指能从不同的角度去揭露事物的性质及其对各方面的作用与影响。

3.对事物类属的理解指认识同类事物的共有属性与本质属性从而能把某一事物归入某一类。必须认识到如果对同一事物用不同的概念进行不同的抽象化则可进行不同的分类。如桔子、苹果、香蕉、 篮球、

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线团等对象既可将桔子、苹果、香蕉归入水果类又可将桔子、 苹果、篮球、线团归入球形一类