2022天津教师资格考试每日一练（2022.5.24）
科目一(1-3)
1.某校教师运用“学习有意思”的教学宗旨，针对班级内调皮不学习的“差生”不是一味地批评或放弃，而是积极吸引“差生”学习，在教学中融入幽默的话题，让“差生”也觉得课堂很有意思。从学生观角度看，该校老师( )。
A.关注学生的实践性
B.关注学生的发展性
C.关注学生的差异性
D.关注学生的创造性
2.实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。关于素质教育，下列说法不正确的是( )。
A.素质教育必须以提高国民素质为根本宗旨
B.素质教育强调要创造一种适合儿童的教育
C.素质教育能促进学生的个性发展
D.素质教育就是德、智、体、美、劳的教育
3.案例分析
于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”
展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。
从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
从学生观的角度分析该老师的行为。
小学科目二(4-6)
4.下列对骨折病人的现场急救原则表述错误的是( )。
A.救命在前，防止休克
B.及时固定，避免随意移动
C.先包扎固定再止血
D.包扎固定后，立即送往医院处理
5.学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生健康发展。因此，学校教育与家庭教育之间的关系应该是( )。
A.家庭教育是学校教育的保障
B.家庭教育是学校教育的基础和补充
C.家庭教育是学校教育的一部分
D.家庭教育是学校教育的重要组成部分
6.小学心理健康教育的总目标是( )。
A.提高学习成绩
B.矫正学生问题行为
C.提高学生心理素质
D.发展学生能力
中学科目二(7-10)
7.学校教育对个体发展具有什么样的特殊功能?( )
A.加速
B.阻碍
C.延缓
D.控制
8.有的学生在文学艺术方面有天赋，有的学生在科学技术方面有天赋，有的学生在体育运动方面有天赋，说明了人的身心发展( )。
A.可变性
B.个别差异性
C.互补性
D.不平衡性
9.少年期的儿童抽象思维已占主导地位，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。心理学家把这一时期称为( )。
A.心理断乳期
B.极端期
C.新时期
D.青年期
10.我国教育目的的基本精神不包括( )。
A.培养社会主义事业的建设者和接班人
B.要求全面发展、和谐发展
C.要求尊重教师、孝敬父母
D.强调发展个性、培养创造精神
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