孩子写作业拖拉怎么办，家长用这方法最有效
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孩子写作业这个技能，是为了把在课堂上听讲的内容从短时记忆转化成长时记忆，所以光在课堂上听懂了还不算，掌握了这个知识，必须要每天完成作业辅导孩子写作业是美到头疼的事儿，极少数的家长觉得发现她的孩子写作业很轻松，大部分家长都觉得是一个令人头疼的事儿，尤其是低年级的孩子， 从一年级、二年级就要养成写作业的好习惯，并且能够按时按质独立的完成作业，到了九岁的时候， 如果能够完全自理，自己能够记住作业，并且能按时完成，还能自己检查，那简直是太轻松了。
那么，家长怎么才能帮助孩子能够按时的完成作业，不拖拉呢？
首先我们要观察孩子写作业拖拉，是不是因为听不懂，他在写作业的时候，他是不是不会，比方说这是一个应用题，上面有很多文字，讲述了一件事情，最后你要列出数学的式子，比方说今天上车吧，个人下车六人，还剩几个人，我们这个描述的话全都是文字，可是孩子要把它写成8-6=2，那么如果这孩子他在小的时候没有形成数学概念，没有形成数字的概念，他可能满脑子全都是上车下车的画面，或者是一堆小故事，一些人物，我在那儿走来走去，他脑子里并没有形成8、6和剩下几个人到底是什么关系；有的家长发现自己的孩子在读题的时候根本就读不懂，给他讲了很多遍也不理解。当然还有比这更复杂的，什么一个笼子里头放了几只兔子，放了几只鸡，然后一共有几条腿儿，那孩子也是不明白，刚才在说的是鸡和兔子怎么变成腿了呢？所以我们如果过早的让孩子认字，过早的让孩子学美术，这时候我们到上学的时候要记住的是一堆文字，但是转化成一个数学式子，孩子可能就不理解，没法转变，因为他不理解其中的数学的概念。
那么孩子的理解力如此的困难是什么原因呢？
首先 可以去测一下智商，家长不要忌讳测智商，测智商就相当于去测体温，你发现孩子有一些头疼脑热，有一些问题了，我们到医院去，首先就要测体温，看他有没有发烧，我们如果发现孩子学习理解力有些困难，我们先要测智商，看他到底在操作能力方面，语言理解能力方面，还有其他的一些技能方面有没有什么问题，有没有我们在早期训练方面出现了偏差，比方说过早的训练了音乐，美术等等等，而掩盖或者阻碍了他的文字理解能力，或者是数学概念的形成，所以我们测完智商以后，就能够比较清楚地了解孩子的智力到底是什么水平，有的孩子确实她从小的训练不足或者是偏颇，导致孩子在某些方面确实有困难，那么我们就及早的进行训练，也有的孩子智商很高还优秀，那么他为什么会智商这么高，却理解不了呢？也就是说它的能力上有一些问题，比如如何理解这段话，再转化成8-6=2， 这个是一个能力学习的能力， 那么他和什么有关呢？
他和孩子的运动能力和操作能力有关，也就是说孩子的 运动能力，动手能力，操作能力会直接影响到孩子的抽象思维能力，或者说我们说数字理解能力。 如果说你的孩子他是阅读理解的问题，比方说这一大段的文字，他也读不出其中的感觉，感情，甚至还有里头隐藏的一些需要记忆的内容，那么这就是你的语文能力，那对你的文字能力的掌握，假如你小的时候是先认字，而而不是先去经历那样的体验，比方说你没有见过森林，你先实现了森林这两个字儿去强行的让他死记硬背什么森林啊，沙漠了，大海了嗯很多很多字儿，有的小孩儿在几岁的时候，两三岁的时候说认识两千多个字儿，但是他可能在生活中并没有经历那么多场景，所以那些过早的认字儿的孩子，等到上学以后，他的阅读理解能力反而不足，他会说话，磕磕巴巴的一个字儿一个字儿往外蹦，所以他在独立完成作业的时候，根本就不能够去读懂前面的说明啊，比如把下列什么什么什么，我们现在布置个作业，请大家理解这句话，或者看这个图，然后写出一段文字或者是填充其中的哪些字儿，或者是造句，或者写个小作文，小日记或者是应用题等等等等，那么这些都需要你对文字 不管是在应用题方面还是阅读理解方面 要有自己的理解，可是如果我们在小的时候过早地做了算术，过早的去认字儿，过早地大量地听故事，过早地往里进入了一些音乐，美术提前去进入了以后，我们就 影响了孩子大脑一个整体的发育， 本来应该是按部就班的啊，这时候要理解大人的话，而要理解小朋友的，他们在说什么事儿啊，要听指令，要去完成一些任务，要去见识大自然，要去广阔地去接触各种不同的事物，这样形成他们对文字的，对一些情绪， 情感 的，还对一些包括逻辑的推理的一些概念，一些认识，一些理解，所以当你发现孩子写作业是因为不会，那么请你们 先测智商 ，然后 找心理专家去分析他的智力发展过程中有没有训练的不足， 有没有偏颇，有没有哪些方面过早的训练了，哪些方面还训练得不够，这样的我们及时调整，然后你发现很快，经过你调整以后，它的呃阅读理解呀，或者是数学的理解呀，就很快就提高了，那么他独立完成作业的能力也就相应提高了。
第二方面， 我们发现孩子写作业拖拉的时候呢，我们要注意他的 注意力 ，假如他写作业的时候他都懂，他都会，但是呢，他忍不住要做小动作，一会儿摸摸这个，一会儿摸摸那个，一会儿笔套儿，一会儿是橡皮啊，一会儿上个厕所，他坐不住，他总是忙忙叨叨的，那这样的孩子呢，你要多练他的 平衡能力 ，也就是说多训练他的注意力集中啊。我们上一讲里讲过了如何训练孩子的注意力，我们用训练注意力的方法来训练孩子，能够保持自己的专注力，这样他写作业的时候速度才能提高。
第三方面， 我们要 注意孩子的协调性 ，假如你的孩子爬行不足，动作特别笨拙，他的 体育 非常差，也不喜欢活动，他跳绳，排球都比较的慢，而且比别的孩子都学会得比较费劲，那么他在写作业的时候，他的动作呢也会比较拖拉，当然也包含了什么系红领巾，那系鞋带儿，用筷子，他的刷牙洗脸都比较慢，所以这个时候他整个动作都是比较拖拉的，她到写作业必然也是拖拉的，所以我们这样的孩子，我们就需要在写作业之前要先训练他的协调性，放学以后先拍球跳绳，左右手交替拍球拍300下，然后跳绳跳300下，还有抛接球啊，拖地板等等一些动作的训练，尤其是手的动作的训练，然后再写作业，你发现就快多了。
第四方面 ，我们要注意孩子的 手眼协调性 ，那么它会影响什么呢？它会影响你的孩子呢，看是一回事，写是一回事儿，比方说看的是83写成38，那这样的话他的错误率非常高，当然也会影响她写作业的这个效率，写了半天都错了，还要改不断地擦，不断地重写，所以他的作业也写不快。那么这样的话呢，你可能就要去 训练孩子的手眼协调性，比如球类运动，抛接球啊，或者是扔沙包啊，投篮啊。 手和她的眼睛的配合的能力，就决定了他的认真的程度，他写作业就错误率就会下降，那么速度才能提高。
还有个孩子写作业的时候呢，是写一横儿看一会儿，写一行，看一处，写一处，特别忙，还特别累，那么这样的话，你看他他记不住，他的视觉记忆差，他很难说把这个字儿我记住好几笔，然后把它写下来，或者说这个字儿已经在脑海里头形成了，像电视画面一样，他如果想写个好，他已经知道是个女是个仔，然后我就直接写一个好字，而她不是她这一撇一捺一点儿一横写半天，这样也会非常慢，那这个时候呢，我们可能要 训练孩子的视觉记忆能力 ，比如说我们带孩子出去爬山的时候呢，可能让他去观察爱长同城的那个朵子，然后他的缺口，然后它的形状，并且回来可能让她画出来，有的家长让孩子写作文之前先画一个小图画，然后再写诶，发现写的又形象又生动，因为我们调动了或训练了孩子的视觉能力，所以这种视觉记忆能力帮助孩子，他在写字儿的时候，然后会非常的快。
第五方面 ，就是我们 家长的习惯 ，有的家长在陪孩子写作业的时候，不停地在说孩子啊，然后这字儿写的不好看了，又出格儿了，然后这儿又大了，字儿又小了啊，然后这就不平了，不停在说孩子，然后孩子特别生气，然后为了追求完美呢，就写的非常的慢，或者是最后就不写了。 所以家长在辅导孩子写作业的时候， 首先追求速度，只要你能够按时完成或者是提前完成，你的速度比昨天快，我们就给孩子表扬，不要去吹毛求疵的，不要先去看横平竖直啊这些问题，写作业的这个任务哈，我们首先是要求孩子写得快，然后这个写的快，已经能够达到三个月的这个长度了，以后已经养成一个好习惯了，以后我们再让孩子学会自己检查，提高他的正确率。当这个检查的好习惯养成了以后，过了三个月之后，我们再提高孩子的写作业的工整，这时我们可能要增加排球啊，跳绳啊，他的手指的这种掌控能力，然后写字呢，可能会好看一些。
如果我们一开始就要求孩子又快又准又对，然后还又好看，那孩子可能就难以完成， 这时候他就会拖拖拉拉，或者不爱写。
第六方面 ，有的家长们在辅导孩子写作业的时候，比如孩子写的很快，然后呢他不是让孩子写完了我先玩会儿，他让孩子加作业，他总觉得要多写成绩才能上去，他自己非常焦虑，提前焦虑，那么她给孩子加作业的结果呢？孩子心里想，反正我写完了以后还要增加作业，不如我慢慢写，我写到半夜这样你也不会给我加作业，反正也不让我玩儿，所以家长呢一定要克制好自己的焦虑，孩子写完作业以后呢，先让他出去玩，玩排球啊，跑跑步啊骑骑车啊，甚至还可以帮助做一些家务劳动，有的孩子喜欢做饭，然后呢他愿意写的时候呢，你可以加一点儿不愿意写的时候，你就是一直让他干活就行了，没有人愿意一直干活，所以呢，你让他劳动或运动够了，他就愿意多看书，多写字儿，但是如果你让他学习，写作业过度的多了，他反而贪玩。
还有有的孩子写作业的时候呢，比方说 老年人 在旁边，他总是觉得孩子太累了，他要给孩子削苹果，给孩子扇扇子，给孩子擦汗，给孩子送一些小零食，那么这些就会导致对孩子干扰，而且呢养成习惯了以后，孩子一到写作业的时候就会爱妈妈，爸爸，姥姥，奶奶，然后他很多很多要求，他会需要你陪着我啊，给我讲一讲， 他会依赖你对他进行服务。 还有家长问寒问暖的，那这些都不是好习惯。
孩子在写作业的时候呢，要安静，不要打扰，不要在旁边不停地给他吃这个喝那个，写作业的时候不要吃东西，还有呢，写作业的时候不要看电视，看iPad看手机或听音乐，有的孩子喜欢边写作业边听音乐，但是到考试的时候就没有音乐了，那么你到考试的时候就会发现他错误率就会大增，平时写作业还可以，到考试的时候他的错误就会增加，粗心大意就会大增，就表明了他平时有一个坏习惯，他在写作业的时候，喜欢听故事，喜欢听音乐， 那么我们在写作业的时候，要模拟考试状态 ，要掐时间，要看手表，要管理好自己的时间，管理好自己的这个环境，要给孩子一个像考试那样的安静环境，不能说又吃东西又听音乐，又跟孩子说话又打岔，这些都不是好习惯。
我们今天为大家介绍了 如何帮助孩子写作业， 能够按时克服写作业拖拉的这样的一个坏习惯，通过训练孩子的平衡能力，训练孩子的协调性，训练孩子的学习能力，记忆能力，专注能力，手眼协调性等等，来提高孩子的写作业的速度和它的效率，以此来减轻孩子的负担，让孩子很快能够完成作业，并且能够玩的时间长一点儿，他就愿意呢，玩得够玩的好，然后写作业也写的快，写的好，他就不害怕写作业，那么这个习惯在小学在12岁之前要养成，到了中学作业量增加的时候，他就不惧怕写作业了。
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