五年级下册第五单元的作文怎么写
五年级下册第五单元的作文的写法如下：
五年级下册作文他怎么了范文一：
在一辆公交车上，虽然还早，但已经挤满了乘客，简直可以用人山人海来形容，十分吵闹。在一个爱心专座上坐着一个年轻人，他看起来不能算朝气蓬勃，但也不像残疾人。因为大家都在做自己的事，并没有人注意到他上车。
这时，一位年过七旬，连站都站不稳的老人上了车，公交车司机大喊：有没有人要给这位老人让座的？大家的目光扫视了一圈，都落在这位年轻人身上。
车上突然变得寂静，但过了会儿，人们又议论起来：他怎么能这样？他为什么坐在‘爱心专座’上？他又不是老弱病残！一位二十岁的女学生向年轻人比了一个让座的动作，年轻人似乎是没有看到，又似乎是不明白是什么意思，并没有理睬这位女学生。
过了一会儿一位四、五十岁的阿姨从后面拍了拍年轻人的背，对年轻人说：年轻人，给那位老人让座。年轻人并不知道这位阿姨在说什么，看了看又转过身去。
谁知道公交车突然来个急刹车，老人没站稳，差点摔了一跤。这时，一个三十多岁的中年人站起来，破口大骂：现在的年轻人啊，都不懂得尊老爱幼了！年轻人这才发现人们说的是自己，匆匆站起来。公交车刚好到站了，年轻人赶忙让座，人们看到他那空空的右裤管，公交车一片寂静。
五年级下册作文他怎么了范文二：
这几天学校音乐期末考，要三到五个人自己组成小组表演，我们几个合唱团人员便自然组成一组了。小Z一开始几次排练还好好的，可第二首歌排练时就跟突然变了个人似的。唱的时候，她心不在焉的，动作啊什么的都做不到位，讨论时一言不发，回教室也一个人单独走在前面，离我们远远的，仿佛不是我们这组的。
渐渐地，大家都发现了小Z的异常，大家心中各有各的猜疑，一个同样的问题让大家困惑：她到底怎么了？
同往常一样，排练完回教室时，因小Z一人走在前头，大家便开始在后面议论纷纷。小Z是不是家里出什么事了？但那样的话，要好的伙伴里应该早有人知道的呀。难道她不想呆在我们这个组了？不对吧，那样她可以直接和我们说啊，还天天来排练干嘛？难道她厌倦唱歌了？也不会啊，前几天作文还写想当歌唱家呢。一个个问号冒出来，却又被否认，从而冒出了更多问号。
大家最后想破脑袋还是不知道，她到底怎么了？我们去问其他同学，但她平时似乎没有这样异常，因此其他同学当然不知道了。问老师，更是没有结果了。真相越是不知道，大家就越好奇，同样也是为了排练的效率，她那样的状态参加排练不等于浪费时间吗？
终于，她的闺蜜将真相告诉了我们，而这个真相，却让大家甚是无语：原来，小Z因为第二首歌自己不是主唱而不服气，并且她认为自己唱得更好些。真相，水落石出，也让我们看透了小Z的本性：真是个骄傲又小心眼的人。
五年级下册作文他怎么了范文三：
生活中每个人遇到不同的事情都会有不同的情绪，在我的印象中和表弟的那次生气对我印象很深。
那天表弟来到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他应该是以为我来迎接他，也向我跑了过来。我给了他一个深情的拥抱，并顺手摘走了他的帽子。他还没有察觉出有什么异样，过了一会儿他才发现帽子没有了。回头一看，咦，帽子怎么跑到你的手上了？一开始他还心平气和的跟我说：哥哥你把帽子给我吧。
不给，不给，你自己拿啊！我逗他，一听我这样说，他就有些生气了。发出了警告：你究竟还不还给我帽子？不还不还就不还。我在心里想看你怎么办。弟弟好像看出来我故意整他，这下真的生气了，小脸涨得通红，眼里似乎闪烁着火光，他又一次用威胁的语气对我说：最后一次，你究竟还不还给我帽子？
一听他那口气，我拿着帽子跑了起来，看见我这样做，他激怒了，跺起脚来，而且一边喊着：你快给我，快给我见我不理他，他便像一只小老虎一样，来抢我手中的帽子。他先一跳一跳的来抢我手中的帽子，我便把手中的帽子举得高高的。他又想把我推倒来抢帽子。可是没想到我是一位重量级选手，根本推不动。弟弟咬着嘴唇使劲推我。可是还是不管用。
表弟见来硬的不行就来软的。用出了他的必杀技。只见他的大嘴一张。哇的一声哭了出来。眼泪像断线的珠子一样流了下来，我只好赶紧认输，将帽子还给了他。他一把接过帽子，破涕为笑。他真是我可爱的小表弟。
