Question

如何管理学生

Answer 1

　　要管理好学生，首先是管理好自己，老师严格求自己，为孩子树立榜样，在家长和科任老师的共同管理下执行，共同进行道德规范、知识、生活方面的指导和建议。还有不可忽视的就是因材施教，不同的学生有不同的管理方法。
　　1、踏实做好学生工作，深入把握好切入点。
　　 针对本班同学家庭学习具体条件情况，教师要尽可能了解。因材施教，不同的学生有不同的管理方法。
　　 2、树立良好教师形象，以身作则，发挥自身示范作用。
　　 教师是学生管理的组织者，要有高度的敬业精神。作为教师首先要树立自己的良好形象，只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖，这是搞好教师与学生关系的重要环节。
　　 3、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。
　　 要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部，教师要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决。因此他要求所带的班每周例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我反思，只有这样，班级的凝聚力才能得到进一步增强。
　　 4、各学科教师要积极沟通。
　　 要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，需要任课教师和同学们的共同努力。因此要特别重视与班级其他任课教师的联系，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师。
　　5、与家长积极沟通。
　　家长对还自己的影响是最大的，老师需要与家长沟通，彼此了解孩子，彼此对孩子的成长负责。
　　6、在学生面前既有威信又有亲和力。
　　在严格与温和之间收放自如。

Answer 2

运用管理四大法

一、沟通感情法

利用课前时间和学生交谈，了解和指导学生的学习，进行简短的“攻心战”，以加深感情融洽

二、先声夺人法

根据不同的学生对象、不同的课文或设置悬念、或激发感情，或展现意境，从一开始就像磁石把学生吸引住。

三、挑起矛盾法

教师要根据学生的解开能力一层一层地逐步挑起矛盾（疑疑惑和不解）也可由学生自己挑起，教师再有选择地交给学生。

四、使用易-查-分发布学生成绩，三分钟即可建立查分系统，学生轻松查分，促进师生关系。

Answer 3

昨天无意中看到一位学生写得文章----我的英语老师,我心中的阳光!在好奇心的驱使下,我很想探个究竟,很想知道我曾做了什么竟让她记忆如此深刻,给了我那么高的评价!读罢全文,我的眼睛湿润了,为了孩子那颗纯真善良和包容的心,还有我深深的愧疚之情,我没想到,我轻轻的一句问候,也能在她的心中荡起一丝波澜。我陷入了沉思,不由自主地想起这一学期所经历的事，那些镜头像放电影一样又重新回到了我的脑海中,历历在目,仿佛就发生在昨天。 记得才开始来这的时候,我对教书和真的是一窍不通,甚至还有一点胆怯,但不得不硬着头皮走向这神圣的讲台。面对台下那一双双好奇的眼睛,本来已经准备好要讲的东西,早已忘得一干二静,而我也没有像其他老师一样,把一些陈规旧则强行灌输到他们的脑海中,让他们对我产生所谓的敬畏心理,相反,我想和他们来一次人与人之间平等的对话,让他们懂得做人的尊严，让他们了解到通过自己的努力都可以成为优秀的人，而我也在静静地等待着他们的绽放。结果出乎我的意料，同学们都很配合，但是大部分同学却有点小小的羞涩。互相介绍完之后，是自由提问时间，也许感觉到我的友善，同学们也就少了当初的紧张和不知所措，很积极地询问了我一些问题。比如，“老师，你上课打不打人”、“老师，你会不会骂人”……说实话，他们问的这些问题在当时我是想不通的，我为什么要打你骂你！我们之间都是平等的，虽然我是你们的老师，但我也只是比你们多学了几年的知识，可以说，今后的学习我们是在共同探讨知识，我有许多不足之处，还需要你们及时纠正，所以当时我毫不犹豫地说，我不会打你们也不会骂你们，我们之间是平等的，我希望在今后我能带领大家一起快乐学习!但随着时间的推移，我忽然间明白他们当初说这些话的含义，面对他们，我陷入了困惑…… 有时看到他们在课堂上我行我素的样子，我不得不为我们的农村教育感到悲哀！一个班四五十个人，没带书的就有十几个人，他们有的不安分地坐着，等待着伺机而动，我刚反应过来，他们又笔挺挺地做好；有的，虽然表现的很沉默，看起来很老实，但他的思想早已畅游在手机的世界中；有的，干脆豪无顾忌地说话，你说一句，他能顶你十句，气得你说不出话来；还有的，做一些无关紧要的小事……有时为了维持课堂纪律，不得不停止讲课。看到他们的表现，我感觉很无奈，为他们感觉悲哀，小小年纪，不知道把精力投入到学习中，却在这肆无忌惮地挥霍自己的青春。等将来走向社会，如果没有什么人脉关系，也只能从社会最底层做起，现实是残酷的，他们却依然活在无目标的生活中！有时对他们讲这些道理，他们反而会安慰你一句，“老师，你习惯就好了”！是的，我可以慢慢习惯，甚至随便应付你们，但你们又得到了什么呢？我不需要你们的学习有多好，只希望你们能掌握一种学习能力，根据社会的需要及时补充自己的知识，能在这个社会上有尊严的活着！面对他们，我是一个孤独者，明知不可为，我却依然在黑暗中慢慢摸索…… 在我陷入困惑之际，我不得不一次又一次地询问了其他老师对管理学生的看法，他们差不多都异口同声地说，一定要对他们严一点，不要给他们好脸色看，要不然他们会无法无天。我想也是，如果不是对他们太好，否则也不会是现在这个样子，所以我也慢慢学会了怎样打人和骂人，怎样来武装自己，让自己变得更加强大。这种管理者和被管理者身份的确定，却因为一件事，让我彻底顿悟。才开始的时候，他们确实对我产生了敬畏心理，但逆反心理也开始慢慢滋长。有一次，在忍无可忍耐的情况下，我脱口骂了一个学生，没想到他竟然和我对着干了起来，就差没有动手了。我虽然意识到了自己的错误，却因为所谓的面子，我们俩互不相让，最后怎样解决我也不知道，只知道他最后还是妥协了，并且向我道了歉。在以后的课堂上，不管他周围的人如何吵闹，他依然表现的中规中矩，看起来很专注的样子，在校园中遇到我，也依然主动地打招呼。他越这样，我心里越感觉难受，虽然是他不遵守纪律在先，但却是我触碰了他的底线，说了不该说的话。我很想找个机会和他好好谈谈，向他道歉，却一直都开不了口。最近两三个星期我发现他没来上课，他是不是不准备上了，我很疑惑，我每天都在期盼着他还能重新坐在那个位子上，那样我就还有机会能和他说一句对不起，可是现在这种情况会不会成为我终身的遗憾！我不得而知…… 回顾这一学期，我和他们的点点滴滴，我很感激他们对我的包容之心，尽管他们很让人头疼，却是一群惹人怜爱的孩子。我会尽量做他们心中的那束阳光，让他们能在寒冷的冬天感觉到一丝温暖！

Answer 4

第一，建立健全规章制度，有一套行为准则。
第二，以身作则，率先垂范，取信于人。
第三，认真负责，勤劳而又耐心地处理各种事物
第四，要坚持平等民主，公正无私
第五，要坚持“不抛弃、不放弃”原则

追答

第一，建立健全规章制度，有一套行为准则。
第二，以身作则，率先垂范，取信于人。
第三，认真负责，勤劳而又耐心地处理各种事物
第四，要坚持平等民主，公正无私
第五，要坚持“不抛弃、不放弃”原则