Question

初中的学生要学会什么

初中的学生该学什么不该学什么,怎么去学这些

Answer 1

初中生要学会“自我表现” 传统观念一般认为，自我表现是一种爱出风头的不良行为，反映出一个人的城府不深。其实，这不仅是一种误解，也会扼杀初中生的求知欲和素质能力的提高。现代教育理念提倡赏识教育和赞美教育，这是从教育者的角度来说的，那么对于学生矾言，我们应该挖掘他们的特长，要让他们学会“自我表现。因为“自我表现”能给人带来满足感和成就感，会使人产生一种努力创造，积极向上的意识，而且“自我表现”也有利于克服自卑心理，营造一个健康向上的学习氛围。 黄晓东是初二年级的学生，学习成绩一般，可他的动手能力特别强。去年，学校成立了创模拿新体验室，专门开发学生的想象力和创造力，将在每个班里选出两名同学加入创新体验。就当老师在班里宣布这一消息时，黄晓东第一个举起手，并大声说：“老师，我想报名，我的想象力可丰富了……”话音未落，周围的同学都向他投来鄙夷的目光和不屑一顾的嘲笑。黄晓东不顾眼前发生的一切，而是冷静地接着说：“笑什么笑，这是真的，你们看这是我自己制作的模盯雀型。”说完，他就拿出一个精致的飞机模型：“这是我的作品，它不仅能在空中飞行，而且还可以在水上航行……”“什么破玩意，我看它只是个‘旱鸭子’，只能在地上爬吧。”同学在一旁起哄。不过，老师还是把平时没少给她添麻烦的黄晓东推荐了上去。因为这事儿，有很长一段时间，同学们都不爱和黄晓东说话，背地里还说他爱“自我表现”。让大家万万没想到的是，两个月后，黄晓东凭借他那架多功飞机竟然获得了市里科技创新一等奖。 正是因为那次“自我表现”，黄晓东才能有机会站到领奖台上。事后，校长在学校的表彰大会上还特别表扬了他，说他敢于接受挑战，敢于展示自己的特长。 和黄晓东一样，张子昊在课堂上的“自我表现”也遭来了不少非意。张子昊是班里的数学课代表，每次上数学课，他都主动发言。有一次，老师出了一道奥林匹克竞赛题，为了展示自己的数学才华，张子昊又是第一个举手，可是这一次他的答案有些不着边际，就连班里数学最差的同学都说他开始大声嘲笑他。原来，那是一道虚张声势的题目，张子昊给想复杂了。从那以后，张子昊不爱主动发言了，而且情绪非常低落，老师问他怎么回事，他却不好意思地说：“我不想当数学课代表了，连道最简单的题目都做不出来，还拿有脸……”从那以后，张子昊不爱在课堂上“自我表现”了，师生关系也渐渐疏远了，期末考试时他的数学成绩一塌糊涂。 诚然，每个人都需要别的人鼓励和赞扬，但也不忽视自我激励和“自我表现”，因为一定程度上的“自我表现”会增加你的自信，激起你的学习兴趣。那么，如何将“自我表现”作为一种学习方法呢？初中生需要从以下几方面把握。 第一，以一种积极的心态面对学习。现的初中生学习任务繁重，心理压力较大，在紧张的学习氧气中，应该学会自我调节和自我放松，积极发挥自己的特长，主动参与班级活动，展现自己的聪明才智。 第二，主动发言，积极抢答。在课堂上要积极配合老师的教学，对老师提出的问题能主动思考，并积极做出回应。对于有一定把握的题目，可以进行抢答，因为“自我表现”既可以显示自己的优势，也能加深对知识的理解与消化。 第三，刨根问底，吹毛求疵。在学习中，要充分发挥自己的聪明才智，细心阅读，仔细听讲，尝试挑出课本、习题或者老师讲课中的一些“毛病”，在打破砂锅问到底的同时，要学会虚心请教，因为虚心请教和“自我表现”是相辅相成的。没有虚心做基础，“自我表现”就是狂妄自大；没有“自我表现”，虚心也是纸上谈兵。 第三，团结同学，互帮互助。随着学习竞凯码早争的加剧，很多同学都把相互帮助丢掉了一边，将学习上的竞争看作是战场上的你死我活。其实，互帮互助也是“自我表现”的一种方式，在帮助别人的同时也是自我提高的过程。另外，众人拾些火焰高，在一种团结和谐的环境里学习，“自我表现”也会被大多数人所接受，以便形成良好的学习氛围。