Question

幼儿佩戴助听器应该注意什么问题？

Answer 1

戴助听器也像人们初戴眼镜，新镶一个牙一样，要有一个适应过程。助听器是帮助孩子恢复听力的重要工具，是聋幼儿不可不戴的必需品。那么，家长要注意什么？做些什么？以下几点供你们参考。
1)会在拒绝戴助听器，比如有的孩子一戴助听器就哭，闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，当家长的应该首先吧助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表现出很舒适很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。 >
2)要摘戴助听器前先把助听器的开关关上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关。没有语言的孩子，音量调节要根据孩子的反映而定。如果音量过大，孩子表现出惊恐不安的样子；音量太小，孩子没有反映，有语言的孩子可以用简单的语言表示，回答助听器好不好，有没有声音等问题。 
3)去关好开关，取下耳模及助听器，以免造成不良后果。因耳模较坚硬，易把外耳道压疼，压伤。
4)炎热的夏季，孩子不停地活动，容易出汗，汗水会沿电池盒浸入机芯，应采取恰当措施，如用橡皮套，钩针钩的线套，套在助听器上，预防汗水的侵蚀，以延长助听器的寿命。
5)幼儿初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应该注意3点①开始要把助听器的调节钮开小,然后渐渐增大,以便于适应。②戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴1~2小时，第二天戴2~3小时。根据聋儿的适应能力，逐渐延长时间，一直到对助听器有好感，产生依赖为止。③训练环境要从安静的室内环境到鸟语花香的自然环境,以培养孩子适应各种声音.
6)聋儿的听觉训练,应该从婴幼儿时期开始.母亲将孩子抱在怀中,给他唱歌,或是靠近孩子的耳朵说话,让他感觉声音的振动,训练他对声音做出各种反映;一旦孩子能用自己的残余听力辨认声源,他的听觉就开始发展了,此时应该培养他注意更多的声音,比如听录音机电视机的声音,听开门声,盆声,碗声,鼓声,狗叫声,识别每个发音的东西,必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发声的振动.这些都是聋儿语言训练的重要组成部分.
7)抓住孩子的视线.每当孩子看着你的时候,你就跟他说话,渐渐的他的目光会集中在你脸上,养成注意看你口型的习惯,特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时,他的目光就变为专注.注意口型看人说话,是学习语言的重要组成部分.
8)利用发音感觉声音的振动.当你说啊(a）的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动；当你说摸(m)的时候；把手指按在两侧鼻翼，就会觉得鼻腔振动；当你说不(bu)的时候，把手指放在嘴唇前边，可感觉到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。
9）语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用。如吃，跑，跳，走，停。。。。。。从孩子理解第一个单词开始，他就获得语言能力。
10）在日常生活中，有意义的让孩子听说话，学说话；另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着他的饭碗说“碗”；出去玩时，看见汽车教他说“气车”，看见花教他说“花”“红花”“白花”“黄花”等等；还应当教孩子说儿歌，讲故事。
11）家长应当经常带孩子去些有趣的地方玩。城市的孩子可以去公园，游乐场所等；乡下的孩子可以去看绿油油的田野，或是去果园，春天有满园盛开的芬香艳丽的鲜花，秋天有一串串成熟的果实。迷人的景色很能吸引孩子的兴趣。必要时带孩子做些有趣的游戏。
这都是启发孩子的积极性措施。随着孩子的成长，语言词汇日趋复杂丰富，经过持久的训练和培养，你会为孩子的进步和成绩感到自豪，你也会说“只要努力，就能取得了不起的进步”。你的孩子也将为此感到自豪，并因此而更有前途。

Answer 2

孩子戴助听器也像人们初戴眼镜、新镶一个牙一样，要有一个适应过程。助听器是帮助孩子恢复听力的重要工具，是聋幼儿不可不戴的必需品。那么，家长要注意什么？做些什么？以下十点供您们参考。
第一，有些孩子拒绝配戴助听器，比如有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。
第二，注意摘戴前先把助听器的开关关上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关。没有语言的孩子，音量调节要根据孩子的反应而定。如果音量过大，孩子表现出惊恐不安的样子；音量太小，孩子没有反应，有语言的孩子可以用简单的语言表示，回答助听器好不好、有没有声音等问题。
第三，睡前关好开关，取下耳模及助听器，以免造成不良后果。因耳模较坚硬，易把外耳道压疼、压伤。
第四，在炎热的夏季，孩子不停地活动，容易出汗，汗水会沿电池盒浸入机芯，应采取恰当措施，如用象皮套、钩针钩的线套，套在助听器上，预防汗水的侵蚀，以延长助听器的寿命。
第五，聋幼儿初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应当注意三点：
① 开始要把助听器的调节钮开小，然后渐渐增大，以便于适应。
② 戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴 1~2 个小时，第二天戴 2~3 个小时。根据聋儿的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
③ 训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境，以培养孩子适应各种声音。
　　
第六，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应；一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。

第七，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。
第八，利用发音感觉声音的振动。当你说啊（a）的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动；当你说摸（m）的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动；当你说不（bu）的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。
　　
第九，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。
　　
第十，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话；另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”；出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等；还应当教孩子说儿歌、讲故事。
　　
家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。随着孩子的成长，语言词汇日趋复杂、丰富，经过持久的训练和培养，你会为孩子的进步和成绩感到自豪，你也会说“只要努力，就能取得了不起的进步”。你的孩子也将为此感到自豪，并因此而更有前途 。
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Answer 3

首先选配时一定要选择专业的儿童中心，儿童验配师，孩子戴上助听器后家长一定多配合多训练
小孩戴助听器是需要长时间佩戴的，要让他适应各种声音，帮助以后的言语康复

Answer 4

聋儿选配好了合适的助听器后，家长应向助听器专业人员或听力学家详细了解聋人听力损失的特征及助听器各个开关的功能，对聋儿的听力特征及助听器参数调节应做到心中有数，在每天的教学与日常活动中，应经常留意观察聋儿的助听器是否处于一个较佳的状态。有时聋儿助听器的音量控制旋钮、T档等常因聋儿拨动而改变，这时应及时帮助聋儿进行调整。
聋儿助听器的检查是康复过程中必不可少的内容。聋儿起床后，在佩戴助听器以前，都应将助听器检查一下，是否有电、是否正常工作。许多专家将这一工作称之为助听器“晨检”。因为聋儿的康复是一项抢救性工作，特别在幼儿时期，每天良好的听觉言语康复训练，对聋儿今后的全面康复与发展具有不可估量的意义。

Answer 5

孩子一旦确诊应该早干预早康复，孩子的时间是最耽误不起的。只有听得好才能学会说话，才能学习一切在同年龄段不费劲就能学会的各种生活常识与知识。
聋儿最小6-7个月即可戴助听器。
一定要去专业助听器验配机构验配。之后验配师会给家长使用指导、家许语训指导等。如果家长语训坚持不了也能够推荐语训学校供家长选择。
为了孩子将来能够融入主流社会，一定要早干预早康复。
初配：观察孩子对声音的反应，多大的声音、什么声音（关门、手机铃声、炮竹声等）、怎么反应的（扭头望、吓一跳、到处找等）？ 并且做好记录，手划表格，时间、上述各类事项记录清楚。
每天做舌操、吹气球或吹纸条，锻炼舌头灵活度和力度；
每天保持全天侯语训进行，你在做什么就跟孩子说什么，别在意孩子不理你，有一个听的过程，才能理解你发出声音的意义，之后才能说。
就把孩子当成婴儿一样去教，耐心、细心、恒心，坚持不懈，才能有语训最好效果。
孩子如果不愿意戴助听器要去判断是什么原因，然后再找验配师咨询，会指导你如何做，或者需要前去调机。
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