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铃声响过之后
“一阵悦耳的音乐响起”……上课了，语文老师夹着书走进来
，刚才还是喧嚣的教室转眼变得寂静无声，同学们都在安静的等着
老师上课。
师生相互问完好，老师便对我们说：“今天我们来学习朱自清
笔下的《背影》。
仔细聆听，体会作者所要流露出的感情。
随后，老师为我们播放了《背影》的朗诵，朗诵者读得绘声绘
色，像一块磁铁一样把我们牢牢地吸引住了，他的声音时悠时扬，
时缓时急，抑扬顿挫，仿佛身临其境，让人陶醉其中。
听完他的朗诵，便让我们互相讨论试着分析文章内容。同学们
开始“叽叽喳喳”的讨论不停，直到老师的干咳声响起，同学们才
意犹未尽的转向老师。文章叙述的是作者离开南京到北京大学，父
亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。接着，老
师又为我们播放了一遍朗诵体会父亲的人物性格。老师在一旁模仿
父亲爬栅栏的动作，在讲台为我们来了一次情景再现。老师弯下腰
双手扶在腿上慢慢走下讲台，步履瞒姗的向前行走，接着再走上讲
台，两手攀着讲桌，两脚再向上缩；身子向左微倾，一只脚放在地
上，另一只脚抬起向讲桌上爬去……看着老师投入的神情，觉得自
己就是情境中的一员。看看周围的同学，一个个都在认真的看着，
仔细的品味着，心里都默默的赞赏着语文老师高超的表演水平
接下来，老师开始提问，每个人都能准确分析出父亲的性格，
老师点点头会意一笑。
回想起文章，父亲爬栅栏的场景仍历历在目，肥胖的身影，穿
梭在铁道和人群中，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，叙述跟父亲
奔丧回家的有关情节。
第二部分，写父亲为“我”送行的情景。第三部分，写对父亲
的想念。老师说:“今天的作业是把本课能力册做完！”
这时，铃声“叮铃铃”“叮铃铃”地又一次响起，下课了，老
师走出了教室。同学们仍在谈论着，一个个眉飞色舞，还沉浸在上
课的喜悦之中。
多么生动的一节语文课啊！
“一阵悦耳的音乐响起”……上课了，语文老师夹着书走进来
，刚才还是喧嚣的教室转眼变得寂静无声，同学们都在安静的等着
老师上课。
师生相互问完好，老师便对我们说：“今天我们来学习朱自清
笔下的《背影》。
仔细聆听，体会作者所要流露出的感情。
随后，老师为我们播放了《背影》的朗诵，朗诵者读得绘声绘
色，像一块磁铁一样把我们牢牢地吸引住了，他的声音时悠时扬，
时缓时急，抑扬顿挫，仿佛身临其境，让人陶醉其中。
听完他的朗诵，便让我们互相讨论试着分析文章内容。同学们
开始“叽叽喳喳”的讨论不停，直到老师的干咳声响起，同学们才
意犹未尽的转向老师。文章叙述的是作者离开南京到北京大学，父
亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。接着，老
师又为我们播放了一遍朗诵体会父亲的人物性格。老师在一旁模仿
父亲爬栅栏的动作，在讲台为我们来了一次情景再现。老师弯下腰
双手扶在腿上慢慢走下讲台，步履瞒姗的向前行走，接着再走上讲
台，两手攀着讲桌，两脚再向上缩；身子向左微倾，一只脚放在地
上，另一只脚抬起向讲桌上爬去……看着老师投入的神情，觉得自
己就是情境中的一员。看看周围的同学，一个个都在认真的看着，
仔细的品味着，心里都默默的赞赏着语文老师高超的表演水平
接下来，老师开始提问，每个人都能准确分析出父亲的性格，
老师点点头会意一笑。
回想起文章，父亲爬栅栏的场景仍历历在目，肥胖的身影，穿
梭在铁道和人群中，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，叙述跟父亲
奔丧回家的有关情节。
第二部分，写父亲为“我”送行的情景。第三部分，写对父亲
的想念。老师说:“今天的作业是把本课能力册做完！”
这时，铃声“叮铃铃”“叮铃铃”地又一次响起，下课了，老
师走出了教室。同学们仍在谈论着，一个个眉飞色舞，还沉浸在上
课的喜悦之中。
多么生动的一节语文课啊！
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