Question

如何在阅读教学中渗透习作训练

Answer 1

在阅读教学中时时渗透习作指导，实现读与写的有机结合，既是阅读教学的重要目标之一，又是整个语文教学所追求的理想境界，要真正实现读写结合，就必须注重阅读教学渗透习作指导的科学设计。方法如下：
一、加强说话训练。
作文打基础要从最基本的词语句式训练开始，从一二年级开始，便根据学生的认知发展结构由易到难、由浅入深地安排了许多词语、句式训练。要按照一定的顺序介绍，而且要条理清楚，语言形象、生动。阅读教学中，注意加强句式训练，及时进行说话训练，扎扎实实，反复进行，而不是一带而过，这也是基础知识目标的落实，坚持训练，就会逐渐使孩子们基础牢固，语言规范。习作时就不会表述不清，病句连篇。
二、巧妙填补课文空白。
　　“留白”是中国传统绘画中一种独特的视觉语言,它通过虚实相间达到“无画处皆成妙境”的效果。教材中有不少文章写得含蓄委婉、言简意赅，给学生留下想象、延伸、拓展的空间。教学时，教师应留心捕捉这些留白点，引导学生通过合理想象，把简练的语句写具体，把意犹未尽的意蕴表达出来。这样，不但可以激发学生的写作兴趣，还可以锻炼学生的发散性思维。
三、延续情感、整合感悟。
有许多课文结尾意犹未尽，留给了读者广阔的想象空间。因此，教学时我们要巧妙把握教材延伸点，善于引导学生顺着作者的思路或情感发展的方向，发挥想象，对文本进行内容的延伸，情感的升华，学生的灵性就会在这样的想象小练笔里飞扬起来，恰到好处的课堂练笔，同样可以使文章的主题得以升华。
要提高学生的写作水平，必须借助课本的范文作用，把阅读教学和写作教学有机联系起来，以读带写，读写结合。