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三者的相同点都是“随着高度增加温度降低”,但是原因并不是相同的.
空气直接吸收太阳辐射比较少,或者说大气对太阳辐射是“透明”的,近地面大气的直接热源是“地面”,是地面的长波辐射,距离热源越近温度越高,反之越低,这就决定了“随着海拔升高气温降低”的规律.
山地的高处和地处来自太阳辐射的热量相差不大,随海拔高度增加气温降低的原因有两个第一,海拔约高大气越稀薄,大气的“保温作用”越弱,温度也越低;更重要的是高山周围的“冷空气”对山地的“冷却作用”,这样就造成了山地随海拔高度增加气温降低.
空气团在上升的过程中气温降低,有两个原因,第一随着海拔增加,“空气团”受到的气压降低,气团会膨胀,绝热情况下气团膨胀温度会降低,当然随海拔增加周围的“冷空气”也起到了冷却作用.
看似常见简单的现象,貌似差不多,实则差别不小.我们在教学中是把内容进行简化,还是恢复事物的复杂性?我们常常为所谓的“降低难度”,而把教学内容无原则地减少“成因分析”,把本来前因后果很清楚的内容,'简化"成了死记硬背.
降低难度和说明道理之间还真的需要考虑.
空气直接吸收太阳辐射比较少,或者说大气对太阳辐射是“透明”的,近地面大气的直接热源是“地面”,是地面的长波辐射,距离热源越近温度越高,反之越低,这就决定了“随着海拔升高气温降低”的规律.
山地的高处和地处来自太阳辐射的热量相差不大,随海拔高度增加气温降低的原因有两个第一,海拔约高大气越稀薄,大气的“保温作用”越弱,温度也越低;更重要的是高山周围的“冷空气”对山地的“冷却作用”,这样就造成了山地随海拔高度增加气温降低.
空气团在上升的过程中气温降低,有两个原因,第一随着海拔增加,“空气团”受到的气压降低,气团会膨胀,绝热情况下气团膨胀温度会降低,当然随海拔增加周围的“冷空气”也起到了冷却作用.
看似常见简单的现象,貌似差不多,实则差别不小.我们在教学中是把内容进行简化,还是恢复事物的复杂性?我们常常为所谓的“降低难度”,而把教学内容无原则地减少“成因分析”,把本来前因后果很清楚的内容,'简化"成了死记硬背.
降低难度和说明道理之间还真的需要考虑.
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