Question

怎样的家庭教育模式才能培养出一个优秀的孩子

Answer 1

相信很多家长都有这样的烦恼：培养一个“优秀”的孩子，怎么这么难？明明是所做的一切都是为了孩子好，但是TA为什么不理解我？下面看两个案例：
案例一：优秀孩子，得靠打
小白妈妈最近很烦恼，她上小学的儿子，不是在学校里调皮捣蛋，跟同学打架，被叫家长，就是在家里写作业不想写，总是得她摁着才能写。
儿子的成绩当然不好，每次成绩下来，她都焦虑不已，为儿子的成绩着急上火，对他进行各种口头教育，但好像儿子对写作业和上学越来越反感了。
她说，你看玲玲（好朋友的女儿），多听话，假期早就预习完课本，做足了练习，开学后还每周写双份试题，怪不得人家学习总是名列前茅。
她说，看来，想要培养出优秀的孩子，只有加强控制了，实在不行，我就给他一顿打，看他听话不听话。
提示：要尊重孩子发展的规律，顺势引导，高压手段只会适得其反，不会有好结果。
案例二：你不优秀，只是惩罚不够
琳琳爸爸自小刻苦读书，从农村考了出去，当上了市里的小学教师，后来有了一个女儿。
他一直信奉刻苦努力，为了女儿将来有个更好的前途，一直对她要求很严格，女儿不听话的时候，就是一顿打。
从小到大，女儿很少有机会在外面玩耍，从来都是在家里看书学习，好在学习成绩一直名列前茅，表哥还算满意。可是到了重点高中就不行了，好学生太多，竞争太激烈，女儿从名列前茅慢慢滑倒了中等。
他又气又急，连骂带惩罚，让女儿加倍努力，好容易成绩又提了上去。可是女儿却对成绩很焦虑，高考的时候，因为压力过大，成绩比往常差了一大截，上不了好学校了。
他知道成绩后，恨铁不成钢地打了女儿一巴掌，这一巴掌却毁了女儿。从此以后，女儿每日把自己关在屋中，整日发呆，谁也不理。
时间长了，他终于觉出异样，发现女儿精神出了问题，带女儿去看病，已经晚了，女儿得了严重的忧郁症。他很后悔，带着女儿去看了很多医生，花了很多金钱和精力，可是他的女儿再也不能恢复从前了。
这个听话的好孩子，因为父亲给的学习压力过大，不堪重负，得了抑郁症，自闭，从此不能正常生活。
为了所谓的“优秀”，把孩子的一生都毁了，值得吗？
如何积极培养出“优秀”孩子？
1.首先，父母要着力提升自己
这样做有两大好处，一是减少焦虑，不再将焦点只放在孩子身上，二是能给孩子提供一个好榜样。
2.给孩子无条件的爱
父母给孩子的爱应该是无条件的，跟成绩、表现无关，只有这样孩子才会感受到父母是爱他的。
3.成为孩子的朋友
不用父母的身份压制，跟孩子平等，做他的朋友，倾听他的喜怒哀乐，给他无条件的爱。
4.多听、少说教
跟孩子交流时，要多听，少说教，只有这样孩子才会真的把你当朋友，把他的心里话跟你分享。
5.适当放手，让孩子独立
别试图知悉一切，控制一切，适当放手，引导孩子管理自己的学习和生活，培养他的独立性。
6.引导孩子培养良好的习惯
父母要循循善诱地引导孩子，养成良好的学习和生活习惯，这将对他一生的发展都有帮助。
7.顺应孩子的天性，让他的爱好自由发展
兴趣是最好的老师，不强求孩子的爱好，顺着他的天性培养兴趣，这样做的效果事半功倍。
8.不比较，看重孩子的每一点进步
每个孩子都有自己独特的发展，别总拿孩子跟人家的孩子比较，要看重孩子的每一点进步。
“
家长首先要把心态放平和，接受孩子的一切，找到孩子的优点，不必过于苛求孩子，毕竟孩子的身心健康最重要。
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Answer 2

这位知友，家庭教育的方式大致分为六种，分别是：制度严谨型、批评型、不可协商规则型、可协商规则型、棉花糖型、放纵型。
1、制度严谨型的严密控制虽然声称是为了儿童的幸福，实则源于恐惧。它由古板规则组成，并有“具体的条款”。这些规则往往忽视儿童的发展。这种教养方式滥用威胁恐吓来强迫孩子顺从；这种教养方式认为儿童在个人问题的解决上没有发言权。
2、批评型方式给人贴上了坏名声的标签，而不是树立可接受的行为的标准。批评型通常包括诸如“从不”“总是”这样绝对化的词语。它否定儿童并偏重消极的方面。嘲笑是一种毁灭性的批评形式，轻蔑的笑声会引发儿童的痛苦。
3、合理的、不可协商的规则有利于儿童自尊的建立。不可协商的规则必须遵从。儿童逐渐了解到他们可以依靠这些规则，如果他们遵守规则就会等到奖励，如果他们违反规则就会得到相反的结果。
4、可协商的规则教儿童如何清晰地思考，如何解决问题，帮助儿童提高它们的自尊。这些规则是经过协商后强制实施的。尽管设计出的规则是不可协商的，但是这些规则可以调整以匹配成熟的技巧和需要。协商的过程为儿童提供了与父母辩论的机会，了解规则间的关联，学习以新的方式承担自己的责任。
5、棉花糖型教养授予自由却没有要求承担责任。这听起来是对儿童有利的，但是也意味着儿童没有必要或没有能力遵守规则。它贬低了儿童能力，允许儿童失败，变得无助和绝望。同时，它使父母看上去很好，扮演着受难者的角色，或者感觉一切在控制中。
6、放纵型由规则缺乏、保护缺乏和接触缺乏组成。它告诉儿童成人对他没有帮助。当儿童需要指导或认可时，对儿童的揶揄就构成了放纵。欣乐土提倡用场的理论，家庭成员之间通过积极沟通和行动中供学习的方式构建和谐、正能量的家庭模式，这种模式结合了第三、第四种家庭教育方式，极富有生命力与建设力。
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