学习少儿美术应该从几岁开始?
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一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
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2020-10-15 · 移动学习，职达未来！
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对于儿童来说，少儿美术是一种必不可少的劳动形式，更是在表达能力不强的阶段，如两三岁的时候，部分替代语言功能。对于孩子的学习能力，表达能力，创造力等等的培养都有不可取代的意义。
但是孩子就是孩子，不是小一号的大人，很多家长期待孩子在“学了”美术以后，就可以画出他认为好的作品，这是非常不可取的。孩子在美术方面的培养，早期应当以丰富孩子对物像的概念为主，激发他主动表达为第一要义。可以用语言的方式去引导他。举个例子，你今天带孩子去了游乐场，回到家以后，就可以和孩子聊聊今天玩的内容，然后给他准备好工具，让他画出来。切记不要在他画的时候在一旁“指导”，等他画完了，也不要用成人的概念去评价他画的“好不好”，“像不像”，因为这都是成人的标准。而是要引导他，讲出画面中的故事，这画里面都有谁啊，他们在干什么啊，诸如此类的。等他把内容讲完，这张画就算鉴赏完毕了。要记住，孩子画画不是画眼前看到的事物凭真实去画，而是凭印象中的事物以感兴趣的画，这是儿童画和成人的不同。
那么孩子几岁才可以开始学习诸如素描一类的，观察、技法之类的少儿美术学习呢。根据皮亚杰等儿童心理学家教育家的研究，孩子至少要到九岁，才拥有和成人类似的空间感，位置感，才可以像成人一样看待世界。也才开始逐渐的对写实绘画感兴趣。所以孩子学绘画技巧，至少要在九岁，但有个体差异。
如果您打算让您的孩子走绘画道路，并且孩子也是感兴趣，家里经济也允许的话，还是早点开始比较好，小学以前是兴趣班，中学是培训班，既要刻苦也要有灵性才行，加油，从艺这条路都是不简单的。
但是孩子就是孩子，不是小一号的大人，很多家长期待孩子在“学了”美术以后，就可以画出他认为好的作品，这是非常不可取的。孩子在美术方面的培养，早期应当以丰富孩子对物像的概念为主，激发他主动表达为第一要义。可以用语言的方式去引导他。举个例子，你今天带孩子去了游乐场，回到家以后，就可以和孩子聊聊今天玩的内容，然后给他准备好工具，让他画出来。切记不要在他画的时候在一旁“指导”，等他画完了，也不要用成人的概念去评价他画的“好不好”，“像不像”，因为这都是成人的标准。而是要引导他，讲出画面中的故事，这画里面都有谁啊，他们在干什么啊，诸如此类的。等他把内容讲完，这张画就算鉴赏完毕了。要记住，孩子画画不是画眼前看到的事物凭真实去画，而是凭印象中的事物以感兴趣的画，这是儿童画和成人的不同。
那么孩子几岁才可以开始学习诸如素描一类的，观察、技法之类的少儿美术学习呢。根据皮亚杰等儿童心理学家教育家的研究，孩子至少要到九岁，才拥有和成人类似的空间感，位置感，才可以像成人一样看待世界。也才开始逐渐的对写实绘画感兴趣。所以孩子学绘画技巧，至少要在九岁，但有个体差异。
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