怎样关注未成年的成长？
2、父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。
3、父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
4、学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
今年两会，涉未成年人相关议案提案是代表委员的关注重点：整顿饭圈文化、建议建立青少年心理健康教育官方平台、建议禁止向未成年人销售电子烟、建议中小学体育课分级授课……
可以看到，相关议案提案以一种“未成年人+”的方式，对如何更好关爱未成年人进行了全面思考。从青少年的校园文化生活到精神文化生活再到社会文化生活，未成年人成长过程的社会关爱网正在越织越牢。
全国政协委员孙承业，建议保护青少年健康远离电子烟，加快行业规范出台。
在阐述教育相关问题时，政府工作报告提出，努力让广大学生健康快乐成长，让每个孩子都有人生出彩的机会。对这一教育目标进行分析不难发现，“健康”“快乐”是成长目标，“人生出彩”是成就目标。代表委员的议案提案就是对如何实现这些目标进行的深入思考。
孩子快乐成长的基础必定建立在身心健康的前提上，只有身体和心理处在健康的状态，才有条件去追求快乐。
从身体健康上说，校园体育课是通过体育运动让孩子走出教室、放下手机强身健体，激发体育兴趣的最好方式。但实际情况却可能是一些地区的体育课程过于单一，使一些孩子把体育的理解为一项跑步的运动。而事实上，跑步只是田径运动中的一项，田径又只是体育中的一类，有的孩子可能还没了解清楚体育是什么，就单纯地因为跑步太累，放弃了体育，把它当作了升学考试的一科。
正如建议中小学体育课分级授课的全国政协委员朱鼎健所言，体育课的授课内容要突破田径传统项目，实现项目的多元化，还可以采用分级授课的模式，根据每个学生不同的体能、体质和特长状况，分为不同的体育级别，跨班级甚至跨年级上课，把统一化的体育课堂转变成有趣多元、因材施教、最大限度激发学生投身体育运动的兴趣课堂。
近些年，青少年的心理健康问题越来越受到社会关注，一些有条件的中小学还配备了专门的教室和专业的心理老师。但考虑到各地区发展程度的差异，心理课程做到全覆盖或许还是有一定难度，建议建立青少年心理健康教育官方平台的全国人大代表李静说，大多数青少年在遇到心理问题时会选择在网络上获取资源，寻求帮助。但网络资源良莠不齐，不加强引导恐怕会形成适得其反的效果。
的确，网络平台上很多心理问题的提出者和回答者都是成年人，行事逻辑、用词表达都有很大的不确定性，当未成年人遇到心理问题不敢或不愿向家长老师倾诉时，很容易受到相关负面回答的影响，做出过激举动。因此，如何减少网络心理咨询带来的消极影响值得关注。
在无节制的饭圈文化影响下，一些未成年人做出了许多疯狂的举动，把零花钱全用去刷礼物应援、在网上无条件站队互撕控评，既网暴他人也被他人网暴。这种非理性追星活动很容易让未成年人形成非此即彼的对立思维，失去倾听并理解他人声音的能力，尤为值得注意。基于此，全国人大代表宋文新又一次提出整治“饭圈文化”的不良风气，并得到了很多网友的认可。
上述涉未成年人成长过程的议案提案引发了舆论的广泛关注，说明它道出了社会关切，而对于一些稍有争议的议题也不必反应过度，其展现的是某些更为复杂和困难的“教育方程式”，要得出最优解或许不只要依靠某一项建议，而是要通过寻找更宽阔的角度、倾听更多元的声音来寻找答案，这正是全国两会的意义所在。
代表委员在帮助未成年人扣好扣子，迈稳步子上建言献策，家长和社会有理由对孩子的成长多一份信心，对未来多一些期待
可以看到，相关议案提案以一种“未成年人+”的方式，对如何更好关爱未成年人进行了全面思考。从青少年的校园文化生活到精神文化生活再到社会文化生活，未成年人成长过程的社会关爱网正在越织越牢。
全国政协委员孙承业，建议保护青少年健康远离电子烟，加快行业规范出台。
在阐述教育相关问题时，政府工作报告提出，努力让广大学生健康快乐成长，让每个孩子都有人生出彩的机会。对这一教育目标进行分析不难发现，“健康”“快乐”是成长目标，“人生出彩”是成就目标。代表委员的议案提案就是对如何实现这些目标进行的深入思考。
孩子快乐成长的基础必定建立在身心健康的前提上，只有身体和心理处在健康的状态，才有条件去追求快乐。
从身体健康上说，校园体育课是通过体育运动让孩子走出教室、放下手机强身健体，激发体育兴趣的最好方式。但实际情况却可能是一些地区的体育课程过于单一，使一些孩子把体育的理解为一项跑步的运动。而事实上，跑步只是田径运动中的一项，田径又只是体育中的一类，有的孩子可能还没了解清楚体育是什么，就单纯地因为跑步太累，放弃了体育，把它当作了升学考试的一科。
正如建议中小学体育课分级授课的全国政协委员朱鼎健所言，体育课的授课内容要突破田径传统项目，实现项目的多元化，还可以采用分级授课的模式，根据每个学生不同的体能、体质和特长状况，分为不同的体育级别，跨班级甚至跨年级上课，把统一化的体育课堂转变成有趣多元、因材施教、最大限度激发学生投身体育运动的兴趣课堂。
近些年，青少年的心理健康问题越来越受到社会关注，一些有条件的中小学还配备了专门的教室和专业的心理老师。但考虑到各地区发展程度的差异，心理课程做到全覆盖或许还是有一定难度，建议建立青少年心理健康教育官方平台的全国人大代表李静说，大多数青少年在遇到心理问题时会选择在网络上获取资源，寻求帮助。但网络资源良莠不齐，不加强引导恐怕会形成适得其反的效果。
的确，网络平台上很多心理问题的提出者和回答者都是成年人，行事逻辑、用词表达都有很大的不确定性，当未成年人遇到心理问题不敢或不愿向家长老师倾诉时，很容易受到相关负面回答的影响，做出过激举动。因此，如何减少网络心理咨询带来的消极影响值得关注。
在无节制的饭圈文化影响下，一些未成年人做出了许多疯狂的举动，把零花钱全用去刷礼物应援、在网上无条件站队互撕控评，既网暴他人也被他人网暴。这种非理性追星活动很容易让未成年人形成非此即彼的对立思维，失去倾听并理解他人声音的能力，尤为值得注意。基于此，全国人大代表宋文新又一次提出整治“饭圈文化”的不良风气，并得到了很多网友的认可。
上述涉未成年人成长过程的议案提案引发了舆论的广泛关注，说明它道出了社会关切，而对于一些稍有争议的议题也不必反应过度，其展现的是某些更为复杂和困难的“教育方程式”，要得出最优解或许不只要依靠某一项建议，而是要通过寻找更宽阔的角度、倾听更多元的声音来寻找答案，这正是全国两会的意义所在。
代表委员在帮助未成年人扣好扣子，迈稳步子上建言献策，家长和社会有理由对孩子的成长多一份信心，对未来多一些期待
