英国大学传统的特点
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英国高校的大学教学方式很有特色,当然这也是英国留学的优势所在。而英国大学教学方式一般分为集中授课,小型研讨会,辅导课,小论文这四大类。
集中授课
集中授课是教学的一部分,人多,又叫做大课。由教师主讲,学生听讲记笔记。授课时间通常1-2个小时,只是提供课程中比较特殊的信息。同事发给学生讲义,列出要点条目,分条解释。
小型研讨会
讨论会人比较少。讲师选择一个题目,要求每个学生都有一个短暂的在讲台上发言。每个人都可以畅谈和分析不同的观点,最后由老师归纳补充,争论很激烈。研讨会的目的是学习从不同的角度,挑剔的分析问题。讲师维持讨论的深度进行,澄清模糊或容易使人曲解的观点。研讨会使得学生不仅掌握了知识,而且还具备了分析问题和解决问题的能力。
辅导课
辅导课比研讨会更不正规,只有助教老师和几个学生甚至一个学生。目的是学生现在正在做的有关所学内容的专业。理工科学生肯定要参加实践课。在英国这种类型的课程作业是学生获取知识和实际技能的重要环节。
小论文
写论文是所有学生作业的一部分。这些作业常常决定学生最后的成绩。论文一般论述一个题目。从项目的准备,发生,发展,运作到数据收集,分析,解释等等。写出文章应该让一个无专业知识的人或专业知识很弱的人能够清晰的看懂和理解。
对比一下就不难看出,中国的教学方式直到现在为止还是传统的教学方式,老师讲课,学生听课。而英国大学教学方式是授课时间较少,学生多是自学,做大量的作业。英国大学教学方式强调学生的独立自主性:一方面学生有很大的自由度,可以自己安排学习时间、学习方式;另一方面要求学生自律,不会荒废时间。
集中授课
集中授课是教学的一部分,人多,又叫做大课。由教师主讲,学生听讲记笔记。授课时间通常1-2个小时,只是提供课程中比较特殊的信息。同事发给学生讲义,列出要点条目,分条解释。
小型研讨会
讨论会人比较少。讲师选择一个题目,要求每个学生都有一个短暂的在讲台上发言。每个人都可以畅谈和分析不同的观点,最后由老师归纳补充,争论很激烈。研讨会的目的是学习从不同的角度,挑剔的分析问题。讲师维持讨论的深度进行,澄清模糊或容易使人曲解的观点。研讨会使得学生不仅掌握了知识,而且还具备了分析问题和解决问题的能力。
辅导课
辅导课比研讨会更不正规,只有助教老师和几个学生甚至一个学生。目的是学生现在正在做的有关所学内容的专业。理工科学生肯定要参加实践课。在英国这种类型的课程作业是学生获取知识和实际技能的重要环节。
小论文
写论文是所有学生作业的一部分。这些作业常常决定学生最后的成绩。论文一般论述一个题目。从项目的准备,发生,发展,运作到数据收集,分析,解释等等。写出文章应该让一个无专业知识的人或专业知识很弱的人能够清晰的看懂和理解。
对比一下就不难看出,中国的教学方式直到现在为止还是传统的教学方式,老师讲课,学生听课。而英国大学教学方式是授课时间较少,学生多是自学,做大量的作业。英国大学教学方式强调学生的独立自主性:一方面学生有很大的自由度,可以自己安排学习时间、学习方式;另一方面要求学生自律,不会荒废时间。
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