Question

关于概率的计算？

条件1：从1000个小朋友中抽取，小朋友从1到1000编号；
条件2：每次抽取时，小朋友的编号随机打乱；
条件3：从1到1000中随机抽取一个整数，当次抽取时对应编号的小朋友奖励一块糖。

请问抽n次，每个小朋友得到糖的概率一样吗？怎么计算？

Answer 1

自学目标:
1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值
2.在具体情境中了解概率的意义
3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系.
重、难点：
1.在具体情境中了解概率意义.
2.对频率与概率关系的初步理解
自学过程：
一、课前准备：
1、当A是必然事件时，P（A）=；当A是不可能事件时，P（A）=；
任一事件A的概率P（A）的范围是；2．事件发生的可能性越大，则它的概率越接近________；反之，事件发生的可能性越小，
则它的概率越接近_________．
3、一般地，在大量重复试验中，如果，那么这个常数p就叫做事件A的概率，记作。4、在上面的定义中，m、n各代表什么含义？的范围如何？为什么？
5.下列事件中哪些事件是随机事件？哪些事件是必然事件？哪些是不可能事件？
(1)抛出的铅球会下落(2)某运动员百米赛跑的成绩为2秒
(3)买到的电影票，座位号为单号(4)x2＋1是正数
(5)投掷硬币时，国徽朝上
6．频率与概率有什么区别与联系?
二、自主学习：
1．某商场设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客购物10元以上就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品．下表是活动进行中的一组统计数据：
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Answer 2

• 25.1.2概率 自学目标: 1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2.在具体情境中了解概率的意义 3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步...