别的孩子拿我家孩子东西，我要怎么处理？
1 家长问： 别的孩子拿我家孩子东西，我要怎么处理呢？ 现在孩子一年级。
小芭答： 你好，看到你的这个问题，我的想法是：这个问题要怎么回答呢？它或许没有一个正确的答案、一个最好的做法，因为怎么处理，需要看相关的多个因素。
但是你这么问，说明你在思考怎样做合适，这很难得，因为大人怎样处理、怎样引领孩子去看待和解决这个事，对孩子的 社会 性能力，孩子学习怎样与同学交往、怎样保护自己、理解他人的行为和背后的心理原因，都是有影响的。
小芭有一位好朋友H，小学三年级的时候，有一天放学后她去同学家玩，书包里背着她从堂妹那儿借来的新文具盒。是那种带磁铁的文具盒，叔叔从城里带回来的，在当时非常新鲜、高级，尤其在山村，小学生们都想拥有一个，她借来堂妹的，是为了稀罕几天，要还回去的。
结果那天从同学家回到自己家后，H发现文具盒没了，吓坏了，这么珍贵的文具盒怎么可以丢了呢？在当时那个小小的她心里，这个文具盒是世界上最珍贵稀奇最有价值的东西。
她妈妈又着急又生气，这个文具盒在妈妈心里也许不像在她心里那么珍贵，但这个文具盒是借来的，是要还回去的，丢了可怎么还？这个文具盒对于她们的家境来说是一件奢侈的东西，而且在山村里也没处买去。
妈妈越想越气，气急了忍不住，把她打了一顿。
当时妈妈打她有多疼她已经记不得了，但是当时心里着急、自责、愧疚的那种感觉，深深地留在了她的记忆里。
后来，H那天去同学家玩的那位同学帮她把文具盒找了回来，原来，文具盒是被那位同学的妈妈给悄悄拿了去。对同学妈妈来说，这个文具盒也是一件非常稀罕的东西。作为一个成年人，同学妈妈当然知道不能拿，但她还是那么做了。
H的妈妈并没有再去找同学妈妈“理论”，事情好像就那样过去了。
虽然不能说只因为这一件事，但是后来成长的过程、包括成年之后，无论生活还是工作中，H很容易觉得什么事都是自己的错。当发生了冲突、矛盾、意外事件，无论是不是她的错，或者即使她有责任但也不是多大的、不可原谅的错，H心里都会瞬间充满着急、自责、愧疚的感觉，接着做出自我否定的行为，对事情解决无益，很多时候需要保护自己她却无力保护自己。
她已经长大成年了，她知道妈妈当时打她是不对的，同学妈妈拿走她的文具盒是不对的，她也知道自己现在拥有了比三年级时强大得多的力量，但是她仍然常常陷入自我否定。要走出这种感觉和相应的行为模式，对她来说很艰难，需要在一天天的生活中、一次一次的事件中有意识地觉察、练习采取对当下情况来说更妥当的行为。
好，回到你的问题。
你能够去思考怎样处理，而不是不假思索地批评孩子“你怎么连自己的东西都看不住？”也没有跟孩子说“你直接跟同学要不就行了吗？怕什么？”这就不会造成孩子像H那样的经历。那么接下来怎么做？
这要从几个方面去看：
1. 你的孩子是怎么知道别的孩子拿了他的东西的，是看到的吗？这件事发生在学校班级里、还是其他场合？你的孩子当时是怎么反应的，跟对方有过语言或行为上的什么沟通吗？
2. 别的孩子是因为什么原因，拿你孩子的东西。
是因为太喜欢你孩子的那件东西？
或者那个孩子在意的并不是你孩子的东西，而是跟你的孩子有什么矛盾，通过故意拿他的东西，来表示对他的意见、情绪？
还是别的原因？
3. 真正的原因，你的孩子可能知道，也可能不清楚，还不能分析和判断原因。所以你可以跟孩子有一个沟通，但不是要盘问孩子，而是根据孩子的描述，你来做分析和判断。
怎样处理，能够不伤害你的孩子、也不伤害那个“别的孩子”？
你跟“别的孩子”的家长是否认识，是否能够展开良好沟通、去了解孩子为什么会有这样的行为，然后去看下一步怎么做？
如果你跟对方家长能够有良好的沟通，那么对方家长心平气和地（而不是骂、凶、批评）带着他的孩子把东西还给你的孩子，或许就是一个比较妥当的解决办法。
如果这件事发生在学校，那么孩子的班主任是否知道这件事，这件事是否有必要告知班主任并寻求他/她的建议？以你对班主任的了解，他/她会怎么看待和处理这件事？
综合起来看，我们需要根据具体情况去了解、分析和采取行动。
总的原则是：
1. 不批评自己的孩子、也不妄议别的孩子；
2. 心里清楚并接纳“孩子的心智正在发展中、还不成熟”，孩子的行为有其具体的原因；
3. 通过跟孩子的基本沟通，去了解事件本身，去了解相关成人的认知、行为风格，然后综合判断怎样做最适合于你所面临的情况。
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当孩子撒谎时 |《窗边的小豆豆》带给我的震动
如果她不反抗了，那反而叫人担心
孩子”撒谎“、”偷东西“该怎么办？
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