《放牛班的春天》电影观后感
影片关键讲一位潦倒的音乐教师，去一所“继续再教育”的院校当学监教师。这所继续再教育院校的学员几乎全是被民办学校辞退、或是被爸爸妈妈舍弃的小孩。
校领导为了更好地前去镇压顽皮的小朋友们，经常对小朋友们大吼、惩罚、乃至囚禁小朋友们，孩子们仍然跋扈，持续戏弄教师，不学无术。马修老师在出任学监教师的与此同时，依据同学的声线特点把班里的学员构成了一个合唱队。
学员们在训练演唱的与此同时，找到自身的使用价值，越来越又很好学、守规矩、团结互助。电影最终，因校领导不认同马修的教学方法，被校领导解雇，马修教师再次出任音乐教师，最终校领导因残忍的教学方法被检举而免职。
电影中二种教育方式产生了明显的比照，一是校领导的那类暴力行动派，二是马修的包容人的本性派。校领导的暴力行为导致蒙丹的劣行愈来愈极端，忽略他人的生命，抵达杀人越货的程度，他毫无疑问是一个文化教育错误的事例。
电影中的校领导也意味着了现实生活中的一类老师，她们追求名利，不把学员当作和自身等同于的人来重视，不把她们当作自身小孩般来爱惜，因而，这类老师终究一败涂地。而应对小朋友们一次次的捉弄，马修教师都用一颗包容的心来接受她们，恰好是这类包容，他收到了小朋友们与众不同的爱。
在被校领导辞退时，担心被关禁闭而害怕出去送别的小朋友们在对话框挥舞着小手小脚，带上祝愿的折纸飞机从对话框不断飞出去，宛如花儿朵朵，而那种在二战中丧失爸爸妈妈的小不点儿皮比诺，在马修将要踏入离去的巴车时，跟随来啦，恳求马修教师带他一起走，最后，出乎意料地，马修果然带他走了。
马修教师依据学员们的声线特性把班集体学员构成一个合唱队。学员们好像找到自身的重任，勤奋搞好饰演的合唱队人物角色。小朋友们在寻找自身的使用价值后，越来越更为自信心，自尊心水准极大提高。逐渐努力学习，遵规守纪，团结一致同学们，尊敬老师。
