浅谈教育|老师这个职业，真的不简单
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教师这一职业虽然比较稳定，少有风险，但是对于追求新奇，追求突破，不断寻求创新的人来说，这一份“安稳”又不是她们想要的。只能说人与人性格不同，追求不同，自然适合的领域也不一致吧。
但是，我感觉更重要的是，这样一种“教书育人”的职业，除了掌握必要的专业知识以外，更多的是“育人”的角色。尤其是在小学，中学阶段。它不同于高中，学生本身身体和心里都已经成长的较为成熟。
小学――作为一个孩子真正意义上的学生时代的开始，孩子还是一张白纸，你告诉她什么，她就学会了什么。“教书”方面也比较浅显，都是基础性的学习，所以小学低年级更应该把教学的重点投入到“育人”上。都说“ 十年树木，百年树人 ”，可见“育人”是一项长久的事业，而在孩子可塑性最强的小学，就更是重中之重。假设在小树苗成长初期，就长的“扭曲”，那待到日后根系稳定，必然不能成为挺拔的参天大树。
而且小学生，多数的孩子还是比较听话的，老师说什么就是什么（比如我妹，读的作业也是作业！让读几遍就读几遍，我经常跟她说别读了，读一遍还不行啊，我妈听到了肯定让我一边呆着去…… ）言归正传，听话的孩子老师自然不用特别费心，就算偶尔调皮的孩子也大多控制在一定的尺度以内。但是，任何情况下都不应该排除某些特别“顽劣”的孩子，因为这是每个班级都会出现的状况。而且，不光小学啊，初中，高中都有啊，只是概括来说，犯的错误相似，幼稚程度不同吧。
以我那会的思想观念来看，班里的“顽固分子”每次犯了错误，或者因为作业没有完成挨说，都是挺有趣的一件事情。毕竟他们总是能给班级添加“笑料”，不单是他们的行为，还有老师对他们的行为，都能让大家“开心一下”，但是现在看来，那个时候的想法，莫名有点可耻。
回首当年的小学生活，可以说是十多年前吧，那会，老师偶尔惩罚不听话的孩子还有小棍儿，所以，那会的看点自然不必细说。我知道现在几乎这种情况很少出现了吧，一来孩子娇生惯养而且比我当年遇到的更不好管教，二来有的家长找来理论，老师招架不住……
我始终认为，暴力永远不能解决问题，哪怕你把他打死了（当然只是假设）他可能也不会服你。反而会因为你的暴力，让他/她出现更加严重的逆反心理，进而导致一个恶性循环。那除了动武，言语上也是一个比较“致命”的点。
某些老师动用武力自然有错，可是言语上难道就不会犯错误吗？
从前，我可能真的没有发现语言的力量，后来才有所察觉，也更加理解作家所说的“ 笔，也是一种武器 ”，只是那是文字，需要你读过才领悟，你还有选择读或者不读的权利，但是如果是说呢，除非堵住耳朵不听，否则不管你愿不愿意，你都要接受那些信息。而在日常的教学活动当中，教育学生司空见惯，那会，学生可能当着老师的面堵耳朵吗？
所以，老师话已出口，孩子内心会有怎样的情绪波动呢？有些话可能是无心说出的，但是对于心里敏感的孩子就造成了不可磨灭的影响，这就对日后孩子的成长生活极为不利。
比如前几天看的文章，有一个生活条件不太好的小男孩捡了10元钱，女孩看到了，就在班里大声嚷嚷说他偷了自己的钱，结果小男孩因为性格内向，一时语塞，竟满脸通红。这时老师过来了，并没有当场责备他，而是叫到了外面，细心的问清楚事情经过，然后又和大家解释了，小男孩真的从心里特别的感激他的老师……
还有就是，谁都有有脾气的时候，也都有心情不好的时候，更有时候我们习惯于凭借以往的经验去评判一个人。比如，他经常调皮捣蛋不写作业，今天不光写了还完成的挺好，你就说他不太可能是独立完成的。这不就是太武断了吗？每一天孩子都有新的变化吧， 你凭什么不相信他可以自己写作业呢？你凭什么认为他好不容易写的题得了100就一定是抄的答案呢？有什么证据或者理由吗？
万一你的判断有误，那对孩子就是打击，那下次他可能就真的抄了，事情只能越来越恶化……所以，有的时候，真的需要三思。毕竟 每一个孩子的内心都有一个小天使 ，不可能就一下子到了需要用“小棍儿”教育还不听的地步……
我知道面对孩子不听话的时候，真的超级生气，不能撒手不管因为他是自己的学生，更因为犯了错误就应该让他知道要承担后果和责任。但是言语又不能太偏激，尽管问题严重，真的让人很气愤。有种说法是“ 当你发火的时候，等待10秒钟想一想，如果你还有破口大骂的冲动再说不迟 ”但是那种环境之下，有点难度。抑制发火的方法我还真的没有找到，不过，单独和学生谈谈，而不是当着全班同学发火也是一种选择吧。 一方面他也不会觉得那么丢面子，另一方面，自己的火可能也会有所削弱。
除此之外， 教育并不一定要训斥才有效果吧，言语温和，动之以情晓之以理 ，相信如果真的能够通过这种方式“驯服”一个淘气包，那他/她一定是真心服了你的。而且犯错误的几率也会大大降低。
所以， 语言，真的是一门艺术。
当然，也更加明白，老师，这个职业不好做。 因为自身责任重大，因为接触孩子的时间多余家长，因为职业所在，职责所在，所以能否让其成长为“栋梁”，能否给家长一个答卷，能否帮助孩子实现自己人生价值，也有着不可推卸的责任。
小学是学习的基础；初中呢，争取考高中还有经历青春期；高中最重要的则是考大学，还有一定的心理辅导；大学，应该就是培养能力，懂得责任和担当，为进入社会打基础……这样看来好像每个阶段都至关重要。
每一个阶段都很辛苦啊。一届又一届，一年又一年。花谢还会再开，人走了再来又是新的面孔……
一切又要重新开始……
所以再此感谢遇到的老师们，谢谢你们那些年的教诲。那一年，因为缘分，我们成了师生，而现在，我更愿意沏一壶茶，聊一聊天，听一听这些年你经历了哪些故事，又遇到了几个“头疼”的学生，因为我们，是朋友。
但是，我感觉更重要的是，这样一种“教书育人”的职业，除了掌握必要的专业知识以外，更多的是“育人”的角色。尤其是在小学，中学阶段。它不同于高中，学生本身身体和心里都已经成长的较为成熟。
小学――作为一个孩子真正意义上的学生时代的开始，孩子还是一张白纸，你告诉她什么，她就学会了什么。“教书”方面也比较浅显，都是基础性的学习，所以小学低年级更应该把教学的重点投入到“育人”上。都说“ 十年树木，百年树人 ”，可见“育人”是一项长久的事业，而在孩子可塑性最强的小学，就更是重中之重。假设在小树苗成长初期，就长的“扭曲”，那待到日后根系稳定，必然不能成为挺拔的参天大树。
而且小学生，多数的孩子还是比较听话的，老师说什么就是什么（比如我妹，读的作业也是作业！让读几遍就读几遍，我经常跟她说别读了，读一遍还不行啊，我妈听到了肯定让我一边呆着去…… ）言归正传，听话的孩子老师自然不用特别费心，就算偶尔调皮的孩子也大多控制在一定的尺度以内。但是，任何情况下都不应该排除某些特别“顽劣”的孩子，因为这是每个班级都会出现的状况。而且，不光小学啊，初中，高中都有啊，只是概括来说，犯的错误相似，幼稚程度不同吧。
以我那会的思想观念来看，班里的“顽固分子”每次犯了错误，或者因为作业没有完成挨说，都是挺有趣的一件事情。毕竟他们总是能给班级添加“笑料”，不单是他们的行为，还有老师对他们的行为，都能让大家“开心一下”，但是现在看来，那个时候的想法，莫名有点可耻。
回首当年的小学生活，可以说是十多年前吧，那会，老师偶尔惩罚不听话的孩子还有小棍儿，所以，那会的看点自然不必细说。我知道现在几乎这种情况很少出现了吧，一来孩子娇生惯养而且比我当年遇到的更不好管教，二来有的家长找来理论，老师招架不住……
我始终认为，暴力永远不能解决问题，哪怕你把他打死了（当然只是假设）他可能也不会服你。反而会因为你的暴力，让他/她出现更加严重的逆反心理，进而导致一个恶性循环。那除了动武，言语上也是一个比较“致命”的点。
某些老师动用武力自然有错，可是言语上难道就不会犯错误吗？
从前，我可能真的没有发现语言的力量，后来才有所察觉，也更加理解作家所说的“ 笔，也是一种武器 ”，只是那是文字，需要你读过才领悟，你还有选择读或者不读的权利，但是如果是说呢，除非堵住耳朵不听，否则不管你愿不愿意，你都要接受那些信息。而在日常的教学活动当中，教育学生司空见惯，那会，学生可能当着老师的面堵耳朵吗？
所以，老师话已出口，孩子内心会有怎样的情绪波动呢？有些话可能是无心说出的，但是对于心里敏感的孩子就造成了不可磨灭的影响，这就对日后孩子的成长生活极为不利。
比如前几天看的文章，有一个生活条件不太好的小男孩捡了10元钱，女孩看到了，就在班里大声嚷嚷说他偷了自己的钱，结果小男孩因为性格内向，一时语塞，竟满脸通红。这时老师过来了，并没有当场责备他，而是叫到了外面，细心的问清楚事情经过，然后又和大家解释了，小男孩真的从心里特别的感激他的老师……
还有就是，谁都有有脾气的时候，也都有心情不好的时候，更有时候我们习惯于凭借以往的经验去评判一个人。比如，他经常调皮捣蛋不写作业，今天不光写了还完成的挺好，你就说他不太可能是独立完成的。这不就是太武断了吗？每一天孩子都有新的变化吧， 你凭什么不相信他可以自己写作业呢？你凭什么认为他好不容易写的题得了100就一定是抄的答案呢？有什么证据或者理由吗？
万一你的判断有误，那对孩子就是打击，那下次他可能就真的抄了，事情只能越来越恶化……所以，有的时候，真的需要三思。毕竟 每一个孩子的内心都有一个小天使 ，不可能就一下子到了需要用“小棍儿”教育还不听的地步……
我知道面对孩子不听话的时候，真的超级生气，不能撒手不管因为他是自己的学生，更因为犯了错误就应该让他知道要承担后果和责任。但是言语又不能太偏激，尽管问题严重，真的让人很气愤。有种说法是“ 当你发火的时候，等待10秒钟想一想，如果你还有破口大骂的冲动再说不迟 ”但是那种环境之下，有点难度。抑制发火的方法我还真的没有找到，不过，单独和学生谈谈，而不是当着全班同学发火也是一种选择吧。 一方面他也不会觉得那么丢面子，另一方面，自己的火可能也会有所削弱。
除此之外， 教育并不一定要训斥才有效果吧，言语温和，动之以情晓之以理 ，相信如果真的能够通过这种方式“驯服”一个淘气包，那他/她一定是真心服了你的。而且犯错误的几率也会大大降低。
所以， 语言，真的是一门艺术。
当然，也更加明白，老师，这个职业不好做。 因为自身责任重大，因为接触孩子的时间多余家长，因为职业所在，职责所在，所以能否让其成长为“栋梁”，能否给家长一个答卷，能否帮助孩子实现自己人生价值，也有着不可推卸的责任。
小学是学习的基础；初中呢，争取考高中还有经历青春期；高中最重要的则是考大学，还有一定的心理辅导；大学，应该就是培养能力，懂得责任和担当，为进入社会打基础……这样看来好像每个阶段都至关重要。
每一个阶段都很辛苦啊。一届又一届，一年又一年。花谢还会再开，人走了再来又是新的面孔……
一切又要重新开始……
所以再此感谢遇到的老师们，谢谢你们那些年的教诲。那一年，因为缘分，我们成了师生，而现在，我更愿意沏一壶茶，聊一聊天，听一听这些年你经历了哪些故事，又遇到了几个“头疼”的学生，因为我们，是朋友。
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