教学模式的四种类型是什么?
关于教育模式的分类，国内外学者从不同角度出发有不同的分类。乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源，区分出四种类型的教学模式：
1、信息加工教学模式。
2、人格（人性）发展教学模式。
3、社会交往教学模式。
4、行为修正教学模式。
国内对教学模式的分类很多：
有的研究者把教学模式分成三类，一类是师生系统地传授和学习书本知识的教学模式，一类是教师辅导学生从活动中自己学习教学模式，还有一类是折中于两者之间的教学模式。
教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
教学模式的四种类型：
1、信息加工教学模式。
这种类型的教学模式依据的是信息加工理论，把教学看做是一种创造性的信息加工过程，依据计算机、人工智能的运行规程确定教学的程序，着眼于知识的获得和智力的发展。
2、人格发展教学模式。
这种类型的模式依据的是个别化教学理论与人本主义的教学思想，强调个人在教学中的主观能动性，坚持个别化教学，着眼于人的潜力和整个人格的发展。
3、社会交往教学模式。
这种类型的教学模式依据的是社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和社会联系，着眼于学生社会性品格的养成。
4、行为修正教学模式。
这种类型的教学模式以行为主义心理学理论为依据，把教学看做是一种不断修正的过程，着重学习者行为习惯的控制和培养。
教学模式的理论依据：
教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育观往往提出不同的教学模式。比如，概念获得模式和先行组织模式的理论依据是认知心理学的学习理论。
而情境陶冶模式的理论依据则是人的有意识心理活动与无意识的心理活动、理智与情感活动在认知中的统一。
