数学奇偶性问题
已知f(x*y)=x*f(y)+y*f(x)求他们的奇偶性、、老师提示说先求f(0)和f(1)和f(-1)值、、、谁能帮忙解答下,完整点、、、分析、、其中*表示乘号。(如...
已知f(x*y)=x*f(y)+y*f(x) 求他们的奇偶性、、老师提示说先求f(0)和f(1)和f(-1)值、、、谁能帮忙解答下,完整点、、、分析 、、其中*表示乘号。 (如果这样解答不出来那可能是第一个*号改为-号,因为我抄题目的时候有点模糊)
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§1.3.2函数的奇偶性
一.教学目标
1.知识与技能:
理解函数的奇偶性及其几何意义;学会运用函数图象理解和研究函数的性质;学会判断函数的奇偶性;
2.过程与方法:
通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想.
3.情态与价值:
通过函数的奇偶性教学,培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力.
二.教学重点和难点:
教学重点:函数的奇偶性及其几何意义
教学难点:判断函数的奇偶性的方法与格式
三.学法与教学用具
学法:学生通过自己动手计算,独立地去经历发现,猜想与证明的全过程,从而建立奇偶函数的概念.
教学用具:三角板 投影仪
四.教学思路
(一)创设情景,揭示课题
“对称”是大自然的一种美,这种“对称美”在数学中也有大量的反映,让我们看看下列各函数有什么共性?
观察下列函数的图象,总结各函数之间的共性.
-1 0
通过讨论归纳:函数 是定义域为全体实数的抛物线;函数 是定义域为全体实数的折线;函数 是定义域为非零实数的两支曲线,各函数之间的共性为图象关于 轴对称.观察一对关于 轴对称的点的坐标有什么关系?
归纳:若点 在函数图象上,则相应的点 也在函数图象上,即函数图象上横坐标互为相反数的点,它们的纵坐标一定相等.
(二)研探新知
函数的奇偶性定义:
1.偶函数
一般地,对于函数 的定义域内的任意一个 ,都有 ,那么 就叫做偶函数.(学生活动)依照偶函数的定义给出奇函数的定义.
2.奇函数
一般地,对于函数 的定义域的任意一个 ,都有 ,那么 就叫做奇函数.
注意:
①函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质;
②由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内的任意一个 ,则 也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称).
3.具有奇偶性的函数的图象的特征
偶函数的图象关于 轴对称;奇函数的图象关于原点对称.
(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维.
例1.判断下列函数是否是偶函数.
(1)
(2)
解:函数 不是偶函数,因为它的定义域关于原点不对称.
函数 也不是偶函数,因为它的定义域为 ,并不关于原点对称.
例2.判断下列函数的奇偶性
(1) (2) (3) (4)
解:(略)
小结:利用定义判断函数奇偶性的格式步骤:
①首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否关于原点对称;
②确定 ;
③作出相应结论:
若 ;
若 .
例3.判断下列函数的奇偶性:
①
②
分析:先验证函数定义域的对称性,再考察 .
解:(1) >0且 > = < < ,它具有对称性.因为 ,所以 是偶函数,不是奇函数.
(2)当 >0时,- <0,于是
当 <0时,- >0,于是
综上可知,在R-∪R+上, 是奇函数.
例4.利用函数的奇偶性补全函数的图象.
教材P41思考题:
规律:偶函数的图象关于 轴对称;奇函数的图象关于原点对称.
说明:这也可以作为判断函数奇偶性的依据.
例5.已知 是奇函数,在(0,+∞)上是增函数.
证明: 在(-∞,0)上也是增函数.
证明:(略)
小结:偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反;奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致.
(四)巩固深化,反馈矫正.
(1)课本P42 练习1.2 P46 B组题的1.2.3
(2)判断下列函数的奇偶性,并说明理由.
①
②
③
④
(五)归纳小结,整体认识.
本节主要学习了函数的奇偶性,判断函数的奇偶性通常有两种方法,即定义法和图象法,用定义法判断函数的奇偶性时,必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称,单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点,需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质.
(六)设置问题,留下悬念.
1.书面作业:课本P46习题A组1.3.9.10题
2.设 >0时,
试问:当 <0时, 的表达式是什么?
解:当 <0时,- >0,所以 ,又因为 是奇函数,所以
.
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
一.教学目标
1.知识与技能:
理解函数的奇偶性及其几何意义;学会运用函数图象理解和研究函数的性质;学会判断函数的奇偶性;
2.过程与方法:
通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想.
3.情态与价值:
通过函数的奇偶性教学,培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力.
二.教学重点和难点:
教学重点:函数的奇偶性及其几何意义
教学难点:判断函数的奇偶性的方法与格式
三.学法与教学用具
学法:学生通过自己动手计算,独立地去经历发现,猜想与证明的全过程,从而建立奇偶函数的概念.
教学用具:三角板 投影仪
四.教学思路
(一)创设情景,揭示课题
“对称”是大自然的一种美,这种“对称美”在数学中也有大量的反映,让我们看看下列各函数有什么共性?
观察下列函数的图象,总结各函数之间的共性.
-1 0
通过讨论归纳:函数 是定义域为全体实数的抛物线;函数 是定义域为全体实数的折线;函数 是定义域为非零实数的两支曲线,各函数之间的共性为图象关于 轴对称.观察一对关于 轴对称的点的坐标有什么关系?
归纳:若点 在函数图象上,则相应的点 也在函数图象上,即函数图象上横坐标互为相反数的点,它们的纵坐标一定相等.
(二)研探新知
函数的奇偶性定义:
1.偶函数
一般地,对于函数 的定义域内的任意一个 ,都有 ,那么 就叫做偶函数.(学生活动)依照偶函数的定义给出奇函数的定义.
2.奇函数
一般地,对于函数 的定义域的任意一个 ,都有 ,那么 就叫做奇函数.
注意:
①函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质;
②由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内的任意一个 ,则 也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称).
3.具有奇偶性的函数的图象的特征
偶函数的图象关于 轴对称;奇函数的图象关于原点对称.
(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维.
例1.判断下列函数是否是偶函数.
(1)
(2)
解:函数 不是偶函数,因为它的定义域关于原点不对称.
函数 也不是偶函数,因为它的定义域为 ,并不关于原点对称.
例2.判断下列函数的奇偶性
(1) (2) (3) (4)
解:(略)
小结:利用定义判断函数奇偶性的格式步骤:
①首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否关于原点对称;
②确定 ;
③作出相应结论:
若 ;
若 .
例3.判断下列函数的奇偶性:
①
②
分析:先验证函数定义域的对称性,再考察 .
解:(1) >0且 > = < < ,它具有对称性.因为 ,所以 是偶函数,不是奇函数.
(2)当 >0时,- <0,于是
当 <0时,- >0,于是
综上可知,在R-∪R+上, 是奇函数.
例4.利用函数的奇偶性补全函数的图象.
教材P41思考题:
规律:偶函数的图象关于 轴对称;奇函数的图象关于原点对称.
说明:这也可以作为判断函数奇偶性的依据.
例5.已知 是奇函数,在(0,+∞)上是增函数.
证明: 在(-∞,0)上也是增函数.
证明:(略)
小结:偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反;奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致.
(四)巩固深化,反馈矫正.
(1)课本P42 练习1.2 P46 B组题的1.2.3
(2)判断下列函数的奇偶性,并说明理由.
①
②
③
④
(五)归纳小结,整体认识.
本节主要学习了函数的奇偶性,判断函数的奇偶性通常有两种方法,即定义法和图象法,用定义法判断函数的奇偶性时,必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称,单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点,需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质.
(六)设置问题,留下悬念.
1.书面作业:课本P46习题A组1.3.9.10题
2.设 >0时,
试问:当 <0时, 的表达式是什么?
解:当 <0时,- >0,所以 ,又因为 是奇函数,所以
.
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令x=0,y=-1,则f(0)=-f(0),所以f(0)=0。......(1)
令x=y=1,则f(1)=2f(1),所以f(1)=0。
令x=y=-1,则f(1)=-2f(-1),所以f(-1)=0。
令y=-1,所以f(-x)=x*f(-1)-f(x)=-f(x)。.....(2)
由(1)、(2)知f(x)为奇函数。
令x=y=1,则f(1)=2f(1),所以f(1)=0。
令x=y=-1,则f(1)=-2f(-1),所以f(-1)=0。
令y=-1,所以f(-x)=x*f(-1)-f(x)=-f(x)。.....(2)
由(1)、(2)知f(x)为奇函数。
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-号,X=Y=0
F(0)=0
f(-y)=0*f(-y)+y*f(0)=0,f(y)=0 奇又偶函数
*表示乘号
X=Y=0
F(0)=0
f(1*1)=2f(1),f1=0,f(1=-1*-1)=-1*f[-1]-1*f[-1}=0,f-1=0
f[-x]=-1*f[x]-x*f(-1)=-f(x) fx 奇函数
F(0)=0
f(-y)=0*f(-y)+y*f(0)=0,f(y)=0 奇又偶函数
*表示乘号
X=Y=0
F(0)=0
f(1*1)=2f(1),f1=0,f(1=-1*-1)=-1*f[-1]-1*f[-1}=0,f-1=0
f[-x]=-1*f[x]-x*f(-1)=-f(x) fx 奇函数
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奇数偶数只是对于整数而言的
被2整除的就是偶数 如2,4,6……
不能被2整除的是奇数 如1,3,5……
被2整除的就是偶数 如2,4,6……
不能被2整除的是奇数 如1,3,5……
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