Question

为什么孩子读书很多却学不好语文？求解

Answer 1

常有妈妈找我讨论买书的事。每当那些网上书店搞活动的时候，家长们争先恐后下单的热情，也充分体现了父母对子女的那份殷殷期盼。买什么不买什么呢？我的选择和考量是什么标准？我曾经写过一篇博文专门谈读书和买书《答网友关于教辅资料选择的问题》。可是仍然时不时就有妈妈发邮件或者纸条问我：我的孩子读书很多，也很喜爱阅读，可是为什么他的阅读理解和作文都没有优势，语文成绩就是上去不呢？ 我觉得，原因出在两个地方：从家长看，给孩子买书的时候太随意，没有规划和建设性；从孩子看，仅限于快餐式的粗读泛读，缺乏精读和深入思考、分析理解，所读大部分是只有快感没有营养的书。无聊的书跟方便面似的，方便面充饥可以，这类书打发时间可以，读再多也不能让孩子得到真正的进补之功效。 所以，买书的时候，家长一定要有一个定见：这本书可以为孩子带来什么？或者我希望通过这本书给孩子带来什么？如果家长事前对书本身没有一定的认识和了解，仅仅靠老师指定什么、孩子要求什么就买什么，那是很盲目的一件事。 我觉得家长对孩子的阅读，最好心里有一个大概的计划和目标。我举个例子。比如学前的孩子，在保证足够的活动量的前提下，亲子阅读的时候不妨以古今中外的优秀绘本故事为主，在这个过程中逐步潜移默化地增加孩子的识字量，对孩子的幼升小过渡会非常有帮助。上小学后，随着拼音工具的掌握，一年级的就要开始过渡到拼音读物为主，等中高年级后，则是以文字书籍为主了。高年级还让孩子的主打书是看漫画，也不是不可以，只不过基本算是消遣读物而已。 其次，家长最好能在生活细节和孩子的阅读之间牵一条线，把阅读中体会到的东西在生活中再体验和再认识，甚至用行动去践行。比如善良，比如坚强，比如勇敢，比如大气，比如责任和承担，这些都能随随便便就能在生活中让孩子以阅读材料为榜样，去做出来，只有这样，才能让书中的能量成为活能量。 我给孩子买书，除了必要的工具书，其他基本是从文学类（包括各种各类的故事和传说）、科普类、哲学类三个角度去考量。文学类是低幼孩子心灵的开门砖，通过对故事中各类人物的认识了解，孩子们初步对世界有一个认识，对善恶美丑有一个概念，目的在于培养孩子慈悲的人文情怀。科普书籍是打开理性思维的小窗，读读后顺便把简单的拿来试试做做实验啥的，激发孩子们对科学研究的浓厚兴趣，这是让孩子们从微观认识世界的路径，形而下的部分。哲学类书籍则刚好相反，读它们的目的培养孩子的格局、气魄、胸怀，从宏观上俯瞰世界，形而上的部分。 然后，买回来的书有必读、精读的，也有放在他书架上随便他自由取阅的。前者，会有相对详细的阅读计划和检验跟踪，读后我们会进行一些针对性的分析讨论。后者，则不做任何要求，供他自己随心情和喜好自由阅读。 有些妈妈给孩子买了一堆的书，但是仔细一追究，基本都是同一个类型。父母给予的精神食粮就是营养不良的话，孩子将来读书偏科，也是顺理成章的事。因为他们还小的时候，父母没有帮他们把心门都打开，关闭久了，自然就蒙尘了。 书不在多，在搭配合理。假如满书柜都是快餐食品《X小跳》之类的书籍，看再多也收效甚微。还比如说，讲善良品质的书，看十本和看一百本，本质而言，对孩子来说都是一回事，况且还有一个时间成本和购书成本的问题。所以把书合理分配，真正让孩子读懂、会用才是关键！ 说完大人说孩子。为什么看大量的书却写不出好作文？不讲短篇章立意结构这些东西，连好词好句都抠不出几句出彩的。问题就出在孩子读书的方式上。 现在的妈妈太过重于强调快乐轻松培养学习兴趣，结果让孩子的阅读流于形式，浮于浅表。这跟大人无聊了煲电视连续剧差不多，煲的时候津津有味，煲完剧情，也就完了，过一个月问起里面某个人某个情节都有可能都忘得七七八八。 对这些孩子，要改变的就是阅读方式，做适当的深耕精读。比如分析一下人物的心理，清理一下故事的脉络，或者简单到划出好词好句再记录到笔记本上，每天对书中一句话做出点评等，都是精读的方式之一，具体的可以灵活多变。思维也是有活力的，要锻炼才能得到发展。不进行有深度的阅读，不经常性地做思维体操，就难以产生有深度的思想，人就显得浮躁，浅薄。打开书，什么都知道；关上书，脑袋里懵懵懂懂似是而非，一团浆糊什么都不知道！ 书能达到养身润心的目的，孩子的成长离不开好书的教化。怎么给孩子买书，怎么指导孩子读书才能物尽其用，不妨三思后行。