Question

某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜②用不透

某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜②用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图一）③光照几小时后摘下叶片 ④将叶片水浴加热，叶绿素溶解后取出漂洗⑤向叶片滴加碘液 ⑥冲洗碘液观察现象请回答下列问题．（1）步骤②的操作目的是______．（2）步骤④中，水浴加热，溶解叶绿素时选用图二中的______装置（填a或b）．（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片______处变蓝（填A或B），原因是______．（4）绿色植物的光合作用，有助于维持生物圈中二氧化碳和______的平衡．

Answer 1

科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
 （1）部分遮光：用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图一）
是为了作对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉． 
（2）步骤④中，水浴加热，溶解叶绿素时选用图二中的b装置，叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察．需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险． 
（3）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象是：用黑纸遮光部分不变蓝，未遮光部分B变成蓝色．说明绿叶在光下制造了淀粉．
（4）绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡． 
故答案为：（1）设置对照；（2）b（3）B  绿叶在光下制造了淀粉；（4）氧（或氧气）