Question

小学六年级科学下册期末测试题（急）

一、古代人、现代人和人类祖先的生活比较。
住房 劳动工具 衣服 出行工具 食物
现代人

古代人

人类的祖先

发生变化的原因

二、以小金鱼生存环境研究为题制定计划

三、找出家中语句缺点，提出改进方法。

快啊！急！

Answer 1

1：

住房
劳动工具

衣服
出行工具 食物
现代人
高楼大厦
高科技带电物
华贵大衣 汽车
花样繁多

古代人
茅屋
粗糙又沉重
布衣
步行
种类不多

人类的祖先 岩洞
石器

树叶
步行
野兽

发生变化的原因
人类在变化

2:
1、了解鱼的生活条件，懂得要保持水的清洁，才能使鱼健康的生活。

2、懂得保护水的方法，不往河里丢垃圾和倒污水。

3:一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学科学【大象版】六年级下册第四单元《雨具的改进》第一课《寻找雨具的缺点》。
二、教材分析
小学《科学》课程标准中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学，衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。《寻找雨具的缺点》就是以此为切入口，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的存在，提出问题；引发探究科学的激情和兴趣。
三、学情分析
六年级学生对雨具有了一定的知识储备，但对其缺点缺乏理性的思考、分析与整理，面对身边存在的一些习以为常的科学问题缺乏发现与研究的意识，另外，针对问题进行科学探究的能力尚有不足，这些将是本节课要解决的问题。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点；
（2）在生活中发现问题，运用已有知识解决问题，在解决问题的过程中学习新的知识；
2、过程与方法
（1）能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；
（2）能通过书籍、网络、采访等途径搜集并整理资料；
3、情感态度与价值观
（1）积极参与小组合作，共享资源；体会与人合作、交流的乐趣；
（2）注意倾听他人的意见并能大胆发表自己的观点。
五、教学重点
1、能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；
2、能通过书籍、网络、采访等途径搜集并整理资料；
3、了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点。
六、教学难点
搜集整理现有雨具的缺点与不足。
七、教学准备
教师准备：搜集雨具的相关文字、图片资料，并制成多媒体课件，科学记录表，准备一些雨具备用。
学生准备：课前通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料，准备一种雨具。
八、教学过程
（一）创设情境、引入课题。
出示课件，雨具的发展史，展示古今中外各种各样的雨具，激发学生兴趣。（雨具上标上序号，便于下环节分类活动。）
【设计意图：出示雨具发展史，使学生了解雨具的发展过程，也使学生了解科学是发现问题解决问题不断发展的道路，同时也为寻找雨具的缺点埋下伏笔；课件（图片）展示引人入胜，让学生见识丰富多彩的雨具，迅速激起学生探究雨具的欲望。】
（二）引导学生认识各种各样的雨具。
1、提问：同学们看了这么多的雨具，大家认识它们吗？
2、学生交流认识的雨具。（在此基础上老师可以介绍学生不认识的雨具。）
3、雨具分类。

【设计意图：通过此活动强化学生对雨衣、雨披及雨伞的直观认识，增强学生的成就感，使学生积极主动地参与后面的活动。】
（三）了解雨具的面料、结构和功能及其缺点。
1、学生观察交流。
请大家仔细观察自己手中的雨具，你能说出它的名称吗？怎样描述它的样子呢？请大家先小组讨论一下如何描述，然后请小组代表发言。
【设计意图：将学生的注意力从泛指的雨具转移到具体的雨具，从一般的认知转到具体的认知，然后再从具体的认知中获得一般的认知，让学生经历完整的认知过程。】
2、寻找雨具缺点。
（1）引导学生进行交流：你喜欢这些雨具吗？你理想中的雨具是怎样的？（留给学生比较充分的时间向大家描述自己理想中的雨具。）
【设计意图：让学生描述自己理想中雨具，一方面可以展示学生的已有知识，便于教师更全面地了解学生的实际，从而在课堂教学中有效地对教学进行调整；另一方面也可以鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中最完美的雨具。在学生描述的这一环节，教师不仅要关注学生说了什么，而且要有意识地提示学生说明“理由”，从而为后面寻找雨具的缺点埋下伏笔。】
学生交流汇报。
（2）缺点大搜索。
在同学们刚才交流自己理想中的雨具时，老师就展开想象的翅膀憧憬着未来美好又新型的雨具，和我们理想的雨具一比，我们现在的雨具就存在着很多的缺点，那么，现在雨具都有哪些缺点呢？下面就让我们对雨具的缺点进行一次大搜索。
学生活动。（活动方式：1、根据自己平时对雨具的使用回想总结；2、通过自己课前搜集的资料提取整理；3、通过实验，观察发现；4、实地采访，采访在场的老师，征集大家对生活中使用的雨具的看法和想法，搜索现有雨具存在的缺点与不足以及改进意见。）
【设计意图：将搜集资料的过程放在课堂上进行，意在培养学生探究能力，使学生掌握探究的过程，同时，也是本节课的教学重点。】
学生交流汇报自己小组整理搜集到的资料。
3、教师引导学生小结：通过学习，同学们对于雨具有了哪些新的认识与收获？
学生交流汇报自己的收获。
【设计意图：对教学效果及时进行反馈，了解学生的探究情况。】
（四）课堂总结，课外延伸。
通过本节课的学习，大家对雨具有了更深的了解，不仅知道了它们的面料、结构和功能，还知道了它们在使用过程中有许多缺点和不足，而且提出了自己的改进意见，那么，你能设计改进方案吗？下一节课我们探究如何改进雨具。
【设计意图：为下一节课作铺垫，同时，鼓励学生积极主动地进行课外探究活动，使学生养成课外坚持探究的好习惯。】

九、板书设计
寻找雨具的缺点

雨衣
面料
结构
功能