六年级上册语文第一课山中访友中:感受深刻的或优美的句子,并说说自己的理解(越多越好,至少4个)(比
六年级上册语文第一课山中访友中:感受深刻的或优美的句子,并说说自己的理解(越多越好,至少4个)(比较短一些为好)...
六年级上册语文第一课山中访友中:感受深刻的或优美的句子,并说说自己的理解(越多越好,至少4个)(比较短一些为好)
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1山中访友:对句子的理解:
①走出门 就与微风撞了个满怀 风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好 心情。同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊 老桥 你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林 鸟儿呼唤我的名字 露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤” 一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层头;发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
①走出门 就与微风撞了个满怀 风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好 心情。同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊 老桥 你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林 鸟儿呼唤我的名字 露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤” 一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层头;发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
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