Question

新课标下如何全面提高学生的语文素养

Answer 1

汉字是我们国家的文化知识,也就是我们现在所说的汉语,对于一个我们国家的人来讲要是你学不好语文,你就对不起我们中国的经典文化,高中语文怎样学要想学好语文并不是说说而已,你还是要注意培养良好的学习习惯.

老师讲课

高中语文怎样学的关键步骤首先需要注意的就是要培养好的学习习惯,这是很关键的一个步骤.

语文还是要靠累积,不要着急把这些都堆积起来,这也就是自己的.关于语文学习特别关键,正如有的历史系的教授对学生说,你假如能积聚20000张历史卡片,那么你将成为史学界的权威.所以,有四分之一(当然不是说四分之一的孩子研讨历史)的孩子要好好准备了.

第一记,还要会记,控制科学的记忆习气.科学的记忆方式,无论是联想法,还是其他,记住一条,合适本人就是最好的,把记忆和时间联络起来,考试要在一定的时间内,其实生命的根本单位不是时间吗?一定把学习任务和时间联络起来,而且要及时温习,语文不是短时间能出成果的,但是不要以为一次的好成果,就忘乎所以.

第二爱读书的习气.读中外名着或伟人传记,不要光认为是名人的着作就是光看看封面,而伟人传记,这些的体现就是会看出来文章的一些特性都是能看清楚的,还有之前的一些文章的需求量.培育健全的人格,而且学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力.

学生与巨匠为伍、与伟人成为一个阶段的情况之下,你们应该都知道教育不是说说而已,一旦构成习气,学生会终生受益.现在我们来看看哪些成功人士他们的书都读了多少书,还是因为什么原因,没有一个人从从生下来就很聪明,都是要经过后天的培养.欲成大事,必先做好小事.

最后也就是从是实际的情况来讲就是要有一定的意义,可能关于今天没有挨过饿的孩子来说,是有点难了解了.还可以看一些得过高分的作文,几在用旧的资料,所谓新瓶装老酒.

先前你们需要培育的就是要把自己喜欢写字的习惯培育出来,你还可以记录下俩自己每天都在干什么,经过日记能够看出一个学生很多方面的问题.不要以为大作家都了不起,其实还不是都写出来的,真正的文章不是比技巧.

学生学习的氛围

在上面的文章里面我给你们说了一些高中语文怎样学的方法,高中生你们应该都知道了吧,我只是给你们说一些方法,你学会了这是一种原因,但是你她把他们都利用起来还是要看你自己,要培养良好的学习习惯.

Answer 2

内容摘要：新《语文课程标准》强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。经过多年的实践与探索，我认为提高学生的语文素养应从以下几个方面着手：一是指导好学生自学，二是培养学生阅读的兴趣，三是让学生注意积累、运用，四是在课堂上体现自主、合作、探究的学习方式，五是让学生插上想象的翅膀。 新课程标准把语文学习定位在“全面提高学生的语文素养”上，它囊括了语文知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观等因素，这是对语文学习的全新理解。为了全面推进素质教育，贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，用好新教材，上好语文课，努力提高学生的语文素养，我经过多年的实践与探索，觉得应从以下几方面入手进行教学：一、指导好学生自学 自学是教学过程的先行环节，是语文学习良好习惯养成的重要项目。它侧重于引导学生“运用自已的心力尝试去了解”课文，把握重点、难点，以达到学生“自奋其力，自致其知”的目的。为此，指导学生自学一忌放任自流，要求不明确，只是简单地让学生看课文；二忌无自学方法指导，不重视检查自学效果，老师要制订指导学生自学具体训练的计划，其中包括“阅读”、“理解”、“质疑”、“运用”四个方面。自学方法是“读查思写”的程序，每一步都有操作要求。如：“读”（有注音、辨字、疏句；感知课文内容，动笔进行勾画圈点，提出疑问）、“查”（有查工具书和有关资料，释词，参阅课文前后的自学提示和思考练习）、“思”（有析句、统篇，思考自学目标提出的要求，试解课后习题，在文中标出与答案有关的语句等）、“写”（有自学笔记或自学收获等）。这样进行自学指导，要求明确，操作规范，而且将知识的习得与学习习惯的训练有机地结合起来，只要坚持下去，就一定会取得好的效果。二、培养学生阅读的兴趣 “书籍”是人类进步的阶梯，一本好书，有时可以影响人的一生。教师应注重启蒙，通过各种渠道让孩子接触书，知道些书的故事和书的知识，慢慢地对书产生兴趣。对小学生推荐不能贪多求全，不能贪快求省，要由浅入深，循序渐进，注重图书的知识性、趣味性，注重爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育，培养小学生课外阅读兴趣，要和小学生的个人爱好结合起来，这样做容易使他们接受，读得下去，慢慢就会产生兴趣，取得较好的效果。因此，我要求学生每星期读一个故事，既丰富了他们的生活，开阔了眼界，又增加了他们的知识面。三、让学生注意积累、运用 学生对书产生浓厚的兴趣，阅读面就会广，对文中的优美词句一定会回味、会过滤，我要求学生每周都要进行积累，把所看书中的好词好句摘抄来细细口味，反复消化，为今后说话和写作做准备，打基础。还要求学生每周背一首古诗。古诗博大精深，凝练含蓄，是中华民族文化的瑰宝。儿童诵读古诗，既是人文精神的熏陶，以是古诗语言的积累。这样坚持下来，学生的作文水平有所提高，语言优美了一些，也常有学生引用古诗中的诗句写作。如有同学为了写环境的静，写到真是“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”写同学间的友情深，有如“桃花潭水深千尺”等。四、课堂上体现自主、合作、探究的学习方式 课堂上，让学生在老师的指导下自学后，开动脑筋，提出问题，然后把问题在小组内交流讨论，解决不了的再在全班交流，让学生从“学会”到“会学”，掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识。以疑激趣，课堂上让学生学得紧张而主动，学生就有积极性，成了学习的主人，学得高兴，师生关系达到了和谐，学生进入了问题的情境，就会忘我、主动地学习。教师的教学思想由重在启发学生“答”向重在启发学生“问”转变。把问题留给了学生，学生就会有压力，有压力，就不会束手束脚，才会动脑去学。五、让学生插上想象的翅膀 新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的假造性”。想象虽然是新形象的假造，带有“超前现象”，但它的内容都是以客观现实为基础的，要鼓励学生愉快地、积极主动地接触生活，认识社会，并引导学生用心灵去感受，从生活中获取丰富的表象；还要引导学生多读书，多听广播，多看电视和电影等，让学生从中获得各种知识经验，丰富各种表象，让想象源远流长。如：我出了一道词语想象作文给学生做，题目是《惊喜》，词语：烈日当空——万里无云——乌云密布——电闪雷鸣——犹豫——朋友——大雨——泪水——彩虹——笑容。提醒学生设计词语想象作文应注意词语在意义上的前后联系，让学生便于凭借词语扩散思维，逐渐形成句群、段落、篇章，想象性的作文练习既能促进学生对文章的理解，以能培养学生思维的灵活性、开拓性、创造性。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。但“冰冻三尺，非一日之寒”，只要长期坚持下去，循序渐进，我相信学生的语文素养定能提高。 参考文献：新《语文课程标准》 《全国小学语文教学论坛》