Question

描写玩本子作文怎么写

Answer 1

在学了一些单字，学了怎么组词，以及学了怎么把句子组成一些句子以后，老师就会说，大家买个作文本子，下节课开始，学写作文了。
于是，通常在周五的两节连堂语文课，从此有了一个专有名词：作文课。

语文这门课在我家大人看来，是众多课业中非常重要的一门。妈妈酷爱读书。一说到书和作家，这时言语的丰富而熟稔，见闻琐事到如数家珍的妈妈，跟平时居家过日子的妈妈，总是碎碎念着柴米油盐的妈妈，判若两人。可想，咱的作文本子在交给老师判读之前，妈妈其实早已关切的审阅了多遍。

只是老实说，写作文对于小孩子，却其实是头痛的事。那种头痛的记忆在我现在的脑海里，多少显得有些滑稽和带了几分童趣，只是那确实是我还是个小孩子时，非常头痛的事。

头痛得，小时候常常对着作文发呆。

讲台上，老师在读范例作文，在对着大幅的参考图画细细讲解，绘声绘色不辞辛苦的试图启发讲台下一颗颗懵懂、很懵懂、非常懵懂、无尽的懵懂的小脑袋，希望启发的语言像颗种子一样可以落在他们的求知的心灵中，像落入一片土壤一样，在这样的阳光雨露中，长出一片片带着可爱新绿的作文的新芽，长啊长的，最后长成一篇篇丰腴、美妙的作文，这样想着，老师的眼里仿佛看到了下周一早上由语文课代表收整齐的一摞作文本子里，收获的就是这样丰硕的作文果实。

可是，小孩子的脑袋里想啊想的，却是另外的景象。

每次看到范文，头就开始痛了：为什么，咱想说的，范文里都已经说完了。不仅说完了，还说得很优美，不仅说得很优美，还说得很简练，不仅说得很简练，还说得让老师欣欣然说：我们要学习范文的优点，可以借鉴其中的优点，但是，不能简单的模仿。

这样一说，对着范文咱可就犯了难。

范文啊，你貌似一种开篇，只是你的结尾总是那么完满，咱要怎么去扩展；范文啊，你貌似一段规范，只是你的规范总是那么规范，咱要怎么去改善；范文啊，你貌似一颗丰美的语言果实，只是咱刚开始试图品个滋味，却被要求在还没清晰啥是柴米油盐酱醋茶，对应的是酸甜苦辣咸时，就得为赋新词强作文。

看到现在的小学老师们对启发小孩子写作文的苦，不禁想起自己小时写作文的苦。
小时写的作文，现在想想，打分评个优良中无非是在一群孩子间的比较而得的结果。生活的体会和真意，在小时的作文里，哪里能那么规范的从孩子口里说出，从笔下写出。生动的是生活，生活的生动，也只有成长之后，明白人世甘苦才有体会。