Question

如何培养学生自主预习

Answer 1

通过多种方法培养预习习惯 良好的预习习惯，它对学习活动所产生的积极作用是难以估量的。因此，我们应该采用多种方法，培养学生良好的预习习惯。 第一，勤动手。徐特立有一句名言，叫“不动笔墨不读书。”所谓“动笔墨”有以下几种做法：一是预习时要指导学生用符号在书上进行“圈、点、勾、画、批、问”；二是要随时将课本或其它学习资料中的精彩之处摘抄下来;三是利用日记、周记或片断作文经常写一写心得体会，其中第一点尤其不容忽视。做笔记时如果是课本则用铅笔，以便改正，并用统一的符号以便检查。 圈点的过程，就是搜索筛选信息、提炼重点的过程，就是咀嚼品味，加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。 第二，眼、口、心“三到”。末代著名学者朱熹说过：“读书有三到，谓眼到、口到、心到。”　预习中，应把握这“三到”；这“三到”之中，关键是“心到”。预习时要做到眼看、口念、心想，加之上述所讲动手圈画(或写)，既有助于发挥多种器官并用的作用，又可保证精力集中，从而有效地提高预习的质量，保证预习达到好的效果。 第三，要勤思多问。有的学生预习时往往提不出问题 ，但是提不出问题并不意昧着没有问题，爱因斯坦说得好：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”从某种意义上说，学习的过程就是一个不断提出问题不断解决问题的过程。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有能提出问题，才淡得上解决问题　。善于在预习中提出问题，是自学能力增强的标志之一。善于提问要建立在勤于思考的基础之上，古人云：“学而不思则罔，学而不问则止”。预习时，一定要开动脑筋，拓展思维，质疑问难，多问几个为什么?做到勤思之、多问之、善学之。 第四，学会使用工具书。在预习中要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还要学会使用工具书，如字典、词典及其它相关的参考书。会用、善用字典等工具书，才能提高预习效果，保证预习质量，消化学习成果，提高自学能力。 第五、多阅读。阅读教材是预习的中心环节，方法有两种，即粗读或者是细读，粗读指从头到尾浏览一遍，目的在于初步了解教材的内容，把握文章的概貌，粗读要求尽可能找出疑难问题。细读指阅读教材要细致深入，对含义深刻的句子要下工夫反复阅读。“四步读书法”是对细读的具体要求，在阅读顺序上由浅入深反复阅读，第一遍，扫清字词障碍，读通；第二遍，了解课文概貌，作到心有文章脉络；第三遍，把握要点，记录问题或感想；第四遍，课文前后贯通，探索内在联系。 加强预习的检查评定 1、纠正预习中出现的不良倾向，注重正确引导。 预习中出现不动脑去照抄等现象，我就引导他们认识抄作业的害处，鼓励爱动脑的同学，个别辅导中下生，班级中大力宣传独立思考、诚实的学习态度。经过引导，同学们都能正确对待预习。 2、要定期评定预习情况，交流预习心得，让学士尝到甜头，体会到学习的乐趣，激发学生的上进心。 每-组课文的预习。教师要适时小结，对学生的努力作出充分的旨定。对完成得好的学生给子表扬：对中间学生作出鼓励：对后进同学提出希望。让老师的目光温暖每一个同学，师生感情得到交流，激发学生向上的动力，更有兴趣去预习，配合老师完成学习任务