Question

怎样在没有语言环境的情况下学好英语

Answer 1

前几天听单位同事说给孩子报的英语班前前后后大概要花一万元左右，太让我目瞪口呆了，大家都是工薪阶层，其实学习英语根本没有必要花那么大的代价，特别是对于儿童，与其花大价钱对孩子进行外语培训，不如多花点时间让孩子学好汉语。在咱们这个上世纪五十年代才建立的小城市，基本上没有什么文化底蕴，整体教学水平基本处于全国较低，仅有的一些好的英语教师都在学校里代课，教学任务繁重，根本没有时间和精力去搞培训班，而目前在这里的阶梯英语、英孚教育等其教材都没有问题，但是教这些课程的教师水平实在不敢恭维，家里钱多把小孩交给她们玩还可以，但是花那么多钱能学到多少东西，那就不敢说了，因为英语根本就不是简单的几个单词的堆砌，不要以为你的孩子会说几十个英语单词，会唱几句简单的英文儿歌那就是会英语了，也不要指望就此能培养孩子对英语的长期兴趣，我们无法想象对英语文化一无所知的人单凭几个单词就能爱上英语，任何兴趣都是要有文化积累的，而且兴趣与审美有关，而审美能力是以个人的综合素质为基础的，而个人的综合素质又是以汉语（母语）为基础的。（天才除外） 毫不夸张地说，一个人外语水平的上限就是他母语水平的下限，低下的汉语（母语）能力成为外语学习者头上一块难以突破的“天花板”。--------这话是华东师范大学的一位教授说的，而且很多有识之士早就发现了这一问题-------汉语（母语）不好是外语学不好的重要原因。而我是通过亲身经历感受到这一点的。 我的英语底子很差，上高中时英语是我所有课程中最差的一门，几乎没考及格过，原因很简单----没兴趣。后来因为喜欢看小说，特别是阅读了一些外国名著后，对英语国家的文化和风土人情开始感兴趣，工作后开始跟风参加英语专业自学考试，我们这里没有辅导班，完全靠自己拖拖拉拉断断续续的自学，就这样年复一年的坚持下来，并且找到了适合自己的学习方法，直到专科全部考完，本科考了一半，在学习《英美文学选读》的时候我发现自己学不下去了，我无法读懂大部头复杂深奥的英文原著，我很快发现了问题的所在，因为我的汉语已经不够用了，再这样学下去，即使死记硬背通过了考试，我的英语水平也无法再提高，经过痛苦的抉择，我放弃了英语考试，从2005年开始学习汉语言文学直到2009年全部考完。在此期间还顺带通过了国家经济师考试和注册安全工程师的考试。我现在的英语水平也仅限于看懂普通的英语文学作品（简爱），看看普通的报纸，说的能力也就相当于中学生的水平，英语写作能写出一般水平的英语作文，但是对付职称英语考试，我绰绰有余，因为考试中的阅读理解和翻译是我的强项。总的来说我是个失败的英语学习者，但是是个成功的考试机器，因为我只是一个资质平常的普通人，平时更多的时间都用在了上班睡觉吃喝玩乐上，只在考试前一两个月用功苦读，考试前每天学习的时间最长的也没有超过3个小时，3小时是我的极限，超过这个极限我的脑子和身体就要罢工。但是经过这么多年的学习，通过了大大小小几十场考试，我还是总结了一些学习方法，有的时候学习方法本身比学习的内容更重要，我们经常会忘记我们曾经学过的一些知识，但是自己的学习方法却已经固化在脑子里成为一种能力------学习能力，这些方法可能不一定适用于别人，但也值得参考。 1． 切忌死记硬背单词，单词要融到句子里或课文中来记忆，与其花时间坐在那里背单词，不如多写几个句子，多看几遍课文。2． 切忌对语法死记硬背，所谓语法，说白了就是习惯，机械的背诵语法格式是毫无用处的。任何语法在大量做练习特别是多写作文后自然而然就能用好。3． 加大英语阅读量，最好是能背一些经典篇章，这就跟我们从小学习语文，课本里都是名篇名章，背诵唐诗宋词和优美词句是一个道理。4． 会用字典，无论对学生来说还是成人来说，手上除了必备一本英汉双解字典，还要有一本英英单解字典，也就是用英语解释英语的字典，牛津和韦伯的都很好用，这种字典本身就是一部英语教科书。5． 加大英语写作练习，有一定英语基础，只要会写单词的人每天或者经常用英文写日记或是随便写写，哪怕是很少的一段文字，哪怕默写英语课文，对英语水平的提高是非常有用的，不需要多长时间，只要能坚持一个月，效果都是立竿见影的，如果能长期坚持数年，那么恭喜你，你已经是个英语达人了。（我只坚持了两个月，所有没变成达人）。6． 在具有一定基础的情况下，口语和听力完全可以通过短时间的强化训练来提高，但是没有必要把自己往播音员上培养，那种标准英语，是不实用的，你用标准发音跟老外讲话很可能别人会听不懂，而且很多人东施效颦，说起英语来既做作又难听，所以只要发音基本准确，不要让人误解或听不懂就可以了。7． 英语语言的背后是浓厚复杂的英语语言文化，语境是任何语言都非常重要的，如果不了解她的文化背景，在很多文章里，你根本无法读懂字面意思后面隐藏的深层意义，甚至根本不知所云，所以在干巴巴学习英语的同时，多读名著，多看新闻，扩大自己的知识面，对于提高英语水平也是非常重要的。8． 不要单纯追求口语的流利和发音是否好听，能说的人，英语水平不一定好，我看过一份资料，在美国，有相当一部分人看不懂简单的家用电器说明书、不会写求职信、一辈子没写过作文。只会说而没有读写能力，在任何一个国家都被称为文盲。从理论上讲，学习任何一种语言的目的是为了交流，但是对我们普通人而言学英语目的是获取知识，也就是获取信息，是为了找工作、为了通过职称考试，当然也有很多人是因为个人兴趣，可是我们跟老外直接交流的机会不是很多，特别是在我们这种偏远地区，所以我个人认为培养英语的阅读和写作能力要比单纯的去练口语对话更有意义，在有较高的英语阅读和写作能力基础上的口语才能有更高的水平。9． 要学会系统的学习，很多英语教材都是学者多年研究的成果，是智慧的结晶，特别是许国璋英语、新概念英语等，都是久经时间的考验，是非常棒的教材，特别是新概念，里面的课文短小精炼，故事性趣味性都很强，文后的练习也比较有意思。我们在学的时候一定要坚持从头学到尾，踏踏实实的学，才能有所收获。我经常看到周围的人一会儿捧着许国璋英语还没看两天，又甩到一边去学新概念，然后坚持不了多久，又拿着疯狂英语在那哇哇的练，没几天又到网上去下载一些乱七八糟的东西跟着乱学，又没几天又跟风去学别的。不管是哪种教材，我们一定要坚持学完至少一套，哪怕是粗读也要把整个教材完整看一遍，英语学习是一个循序渐进的过程，要找到适合自己的方法，没有捷径，只有坚持。10． 要学会做笔记，学会总结，每隔一段时间，我们都要梳理一下我们学的东西，通过总结，可以很快找到我们在学习中存在的问题，好记性不如烂笔头，这是一条适用于任何领域的老话，但是非常实用。11． 最后又回到开始的话题，提高汉语（母语）水平，提高国学素养，是学习任何一门外语的基础，特别是对于小孩子，一定要培养他们的语文读写能力，多读名著，多写作文，百利无害。试想一下，一个用汉语都写不出漂亮文章的中国人怎么可能写出言辞优美的外语文章；一个连汉语文章都不会欣赏的人，他能读懂外语文章吗？推而广之到各个领域。中华文明是世界上仅存的最古老的而且一直延续至今人类文明，汉文化博大精深，包容万象，事实证明，汉语出色的人只要肯下功夫在外语领域也游刃有余。从早期的严复、到鲁迅和林语堂钱钟书除了文章写得好，个个都是大家，个个都是翻译家，钱先生还是英语语言学家，他们都有着深厚的国学语文功底。现在的林少华先生除了是个翻译家，他自己也写的一手好文章。我们平时读外国名著的时候，对译者不太关注，也不熟悉，但是我们能明显的感觉出不同译者翻译同一作品的差别，有的译作文笔优美非常好看，有的译作难以入眼读起来索然无味，我手上有两个版本的《傲慢与偏见》，一本是人民文学出版社的作品，非常好看；而另一本是邮购一个杂牌出版社的，简直没法读。为什么同一部作品会出现相反的结果呢，究其根本原因就是翻译是一种再创造，译者的汉语水平太差，他没有能力用汉语很好的诠释外语作品。同样推而广之到其它领域，咱们国家著名的“三钱”钱学森、钱伟长和钱三强都是世界顶尖的科学大家，而他们本人个个都是家学渊源有着丰厚的国学底蕴，正是年少时良好的铺垫，后天的勤奋和卓越的能力，才能使他们取得如此非凡的成就。汉语（母语）是摩天大厦厚实的地基，地基越扎实，楼才盖的越高。 对付成人职称英语考试的几个小贴士： 1． 熟记课文的中文翻译，然后记住几个关键词，这样考试的时候翻译就容易拿分。 2． 记单词的时候先记名词、动词，这些都是关键词汇，如果连关键词都不认识，你没法理解句子或文章的意思，也就根本无法做题了。 3． 在做阅读理解的时候，可以先看题，再看文章，带着问题看文章经常能直接找到答案，如果文章看不懂不会做，不要死盯着不放，先放在一边往下做，做完别的题回过头来再看，多看两遍渐渐就能看懂，推而广之此法也适用于别的考试。 4． 充分利用网校资源，价钱要比报班便宜的多，只要能上网在哪都能学，网校教师水平比我们这个小地方办培训班的老师的水平要高出很多。 以上贴士只适用于有一定英语基础的人，如果英语底子太差，又无法从头学起打持久仗，我建议你还是不要考英语，可以去试试考日语，因为日语是根据汉语发展而来的，学起来要比英语简单得多。 总结这么多，突然发现，我中断英语学习已经差不多有六年多的时间了，很多熟悉的东西，已渐渐模糊，但是没有关系，我的学习方法学习能力已经是我人生经验的一部分，我随时可以重新拾起。我们小时候为什么不爱学习，因为我们无知，总以为学习是为了父母，我们那个年代的教育体制树立了牢固的为祖国而学习的空泛观念，而实际上我们要为自己而学，我们无数个个体自身素质提高了，整个国家的素质才能提高，国家综合国力也才能提高。学习是一种苦差事，然而苦中作乐，其乐无穷；只有经历了苦，才能懂得甘的美味。这种历经辛苦得来的快乐，比没有付出得来的快乐，更让人感到幸福，而个中滋味也只有亲历者才能体会。我的一个朋友曾经说过：世间万物，只有自己学到的东西才是自己的，别人谁也拿不走，这是一笔伴随我们终身的宝贵财富。

Answer 2

1、我认为在没有语言环境的情况下学好英语很难，但是只要有恒心、能坚持就可以学好。
2、如果有英语基础的，可以每天背诵一篇英语短文或时事短文，在背诵的过程中体会英语的句型和用词。
3、如果没有英语基础的，我推荐新概念英语1-4全套书籍和练习册，这套资料很系统也很实用。
4、平时多看一些英文的小说名著、看英文电影或情景剧、VOV网站有很多可供背诵的时事短文。
总之，只要每天坚持，就会有收获。

Answer 3

找志同道合的朋友，之间用英语沟通，自己创造语言环境。

Answer 4

塔客学院塔主崔冕说：

现如今，英语学习者是越来越多。不仅仅是为了考试的学生，各行各业的英语求学者也都层出不穷哈。然而，绝大多数人都未经受英语母语环境浸泡，那么对于非英语母语的课堂，全英教学又是否真的具备包治百病般的神奇疗效呢？

好，今天来为老师们介绍在没有“语言环境”的课堂上，我们要怎么办。学会了它们，老师们可以尽多些可能最大化课程效果，大家一起加油哦！

做示范

在学习一个新知识或是开展一项新活动之前，老师们一定要结合教学目标去往学生的期待点靠，通过示范、解释、分析思考过程的方式帮助学生逐步理解每一个知识点。恰当的示范有助于学习的精进，激发学习动机的同时也增强了学生的自信。一旦对于老师的示范有所理解，学生便会认为按图索骥地模范老师，他们也能行！所以，老师们一定要给予一个良好的示范哦。

🙅🏻 不能：老师千万不要给学生只丢一个目标，千万不要仅仅告诉学生老师期待你们达成什么。

教师的语速和节奏

老师的课堂语流要匀速，课堂指令要清晰。无论是口头回答还是书面回答，都要留给学生足够的时间作答。一定要理解，学生们此时正在两门语言之间绕来绕去，给他们时间去思考。

🙅🏻 不能：慢！慢！慢！老师说话千万不能跟打机关枪一样。记住，慢慢来，比较快。

利用肢体语言

语言不仅仅只是文字层面的内容。视觉辅助、素描绘画、肢体手势、语音腔调等其他非文字层面的行为往往都有助于将语言和内容变得更加生动饱满，更加融入学生。切记，课堂上一定要出现非文字层面的课堂行为，它们对于非母语学生的学习十分奏效。

🙅🏻 不能：老师千万不能一直站在讲台上，仅照着一本书讲。这可是科技飞速发展的时代，现在真得行不通啦！

课堂指令学问大

无论是口头表达，还是实际书写，课堂上都需要给出有实际行为的指令，这对于非母语学习者而言尤为重要。老师们别总是那一句“What are we supposed to do?”，有时候指着黑板，指着投影，指着学生，给出你的指令，效果真的会不一样哟～

🙅🏻 不能：如果学生因为老师没有明确写下每一步指令或进行每一步的逐一解释而跟不上节奏，千万不用表现出不耐烦情绪，慢慢教，比较快。

要看看学生懂了没有

老师一定要搞清楚学生的问题是否得到了明确的回答，学生是否弄清了来龙去脉，千万不得让不懂装懂的风气弥漫开去。让学生竖起大拇指，或是将大拇指朝下来作为是否理解知识点的手势不失为一种办法，老师一定要明确表示，我需要知道你们是否听懂了。此外，让学生在课桌边贴上一个 Post-It note，有问题及时写上去，这样老师也可以利用巡堂的时间进行解答。

老师通过课堂上反复询问学生是否理解了知识点，一来大大促进学生对于知识的自我管理认知，二来也帮助学生构建了一个学习、思考、理解、深入理解、向高阶进击的良性闭环。

🙅🏻 不能：不能总是简简单单地问学生：“还有别的问题吗？” 一定要抛出具体的知识点进行询问，学生有时冲老师点点头，笑一笑，只是一种礼貌的表现，千万不能以为他们就什么都搞懂啦。

母语一样重要

语言都是相同的，母语和第二门语言要齐头并进。研究表明，母语阅读能力的提升有助于“转换”为第二语言后的阅读理解。这里的“转换”包括了语音意识、理解能力和背景知识。当然，鼓励学生使用母语并不代表就要一杆子将第二语言给“打死”，发展是循序渐进的，两种语言都要用，大家相信相爱才是极好的嘛～

🙅🏻 不能：也不要凶巴巴的禁止学生在课堂上不得讲母语，这会让学生在课堂上产生极度的不安全感。一切都会变得小心翼翼，学生不敢尝试，害怕犯错。老师是语言“教练”，而非语言“警察”，一切都是灵活的，不要下死规定。