Question

浅谈如何提高英语教学质量

Answer 1

随着新课程改革的实施和时间的推移，小学英语的教学观念在逐渐的发生变化。在保证培养学生学习兴趣的基础上逐渐提升到要求学生要获取一定的知识。目前，面临我们的困难有很多，如：学生学习英语环境的缺失、运用英语的地方少、周课时少、英语教师课务重、班级数多、任教多门学科等等。这些都直接制约着小学英语教学质量的提高。每年英语教学研讨，最多的主题，还是提升英语教育教学质量。我们小学英语教师现在面临的主要问题就是如何提高小学英语课堂教学质量。现在就这个问题，本人浅谈几点拙见：
21世纪，英语绝对是世界普通话，21世纪是网络的时代，21世纪是地球村的时代。那么在这样一个时代，唯一的世界通用语言就是英语。所以我们学英语决不是崇阳媚外。学英文目的很简单，就是要掌握世界通用语言，更好地把先进的技术和管理经验转化为中国人民的财富。并且把中国灿烂的五千年文明，把中国的产品，卖到全世界去。英文绝对不属于美国人的，英文也不属于英国人，英文是全人类的财富，就和中文一样。所以说，学好英文的另外一个重要目的是什么呢？要把中文推广到全世界去。大家知道，到底是哪个语言是世界第一大语言？中文，绝对是中文。以中文为母语的人达到13亿，而以英文为母语的人5、6个国家的人加起来才是3、4亿人。所以中文绝对是世界第一大语言，但却不是世界第一通用语言。所以我们要学习英文，在21世纪向全世界人传播中文。
二、认真备好每一堂课。
充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好。原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而是教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。认真备好一节课应关注以下三大方面：1、要有明确的教学目标。
2、要有突出的教学重点。
3、要有科学的教学方法。
三、尽力上好每一节课1、利用现代技术教育手段
，创设情境，激发学习兴趣。
一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、可爱的卡通形象常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。因此，我们应该多使用多媒体教学，这样的教学情境很吸引学生，并且第一印象也很深刻，学生理解对话的能力也有所加强。2、利用简笔画教学
简笔画具有直观性和趣味性。简笔画简单易学，形象生动, 直观性强。它可以不受时间和空间的限制, 既有多媒体的某些特性, 又有自身的特点，几乎可用于一切场合，一切课型和一切教学环节。利用恰当的话可以充分提高学生的听，说，读和写等基本技能，在很大程度上促进英语课堂教学的效果。但是教师在课堂应用的时候，一定要精心设计，宜精不宜滥。简笔画虽用途广泛，但要恰到好处，应该以能帮助语言理解，提高教学效果为主要原则，它只是一种有效的教学辅助手段，必须与其他教学手段和方式相结合，而不能替代一切。3、提倡字母、词汇和句型同步教学
我们教学中都有这样的感触，孩子能看着课文读下来，可是一旦把其中的单词或者句子拎出来，或者换了个地方，学生们就傻眼了。所以我们在日常教学中，就让字母融进词汇、融进句型，做到字母、词汇、句型三者紧密结合。4、尽量运用音形结合的方法教授新单词。
教学中我们常会发现，有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音。为了纠正这种现象，老师在教单词时可以适当融入语音教学?以帮助学生提高记忆单词和拼读单词的能力。如教了book后，可以让学生尝试拼读foot, look, good等单词。在教学中，教师也可以经常总结一些字母和字母组合的发音，并出示一些有相同字母或字母组合的单词让学生练读。用音形结合的方法进行音标教学。学生不仅能顺利地、准确地根据音标读准单词，而且还有助于他们在听到读音或能说出、想起读音的情况下，头脑中马上反应出该词的拼写形式?并能准确地写出单词。这对于培养学生的语感无疑是很有好处的，尤其对于低等生能帮助他们很快的记住单词。
5、坚持尽量使用英语，适当利用母语的教学原则。
我们在教学过程中，我们尽可能用英语组织教学，减少学生对母语的依赖性。在学生理解遇到困难时，可以配以肢体语言来帮助学生理解。这样可以对学生的听说能力的提高起到潜移默化的作用，可以有效地提高学生的英语理解能力，可以较好地培养学生运用英语思维的习惯。
6、使用合理的评价手段。
德国教育家（弟斯多惠）说过教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形成性评价与终结性评价相结合、个人评与他人、小组评组合