幼师知识技能有哪些？
1、执着事业心
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、自信自尊
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、良好形象
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。
因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、爱心和童心
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
5、沟通能力
要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
5、组织活动能力
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
6、自学能力
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。
幼儿园教师专业标准：
1、幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
2、师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3、能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
以上内容参考 百度百科——幼儿教师
1、幼儿生理、心理、教育方面的知识。
了解和知道儿童心身发展趋势的基础特性和规律性是搞好文化教育工作中的基础知识前提条件。儿童生理学和心理状态发展趋势专业知识是对儿童开展文化教育的基础根据。
把握学前教育的基础知识、学前教育基本定律和实践活动方式，是合理开展文化教育的基本。
2、广泛的文化、科学和艺术知识。
学前教育是一种为人生奠定全面基础的教育。儿童的发展是全面的。他们对世界的探索和理解也是多方面的。幼儿教师教育的内容涉及动物、植物、文学、数学、社会、天文、地理、物理、化学、艺术等多门学科。
3、具有全方位的幼儿园教师基本技能。
能说标准普通话，能写更好的三笔字，能画更好的简单笔画，能弹，能跳，能唱歌，能设计使用多媒体课件等，和日常的教育实践结合运用。
读写的准备标准
早期儿童教育专业在语言和读写方面的知识准备标准，以能够帮助促进幼儿以下经验的发展为标准。能够促进幼儿探索自己的环境，为学习阅读和写作培植概念、经验和语言等方画的基础。
帮助幼儿发展就各种场景中的话题，展开有一定长度和深度的交谈的能力(如：同成人和同辈一对一交谈，在小组中交谈等)。帮助幼儿发展反映他们周围世界的、不断增长的知识的词汇。
帮助幼儿体验使用语言、阅读和写作，增强幼儿自己的文化认同，分享学校环境的共享特性。帮助幼儿将阅读和写作同愉悦和享受联系起来，也同其技能的发展联系起来。
帮助幼儿应用各种策略，让他们从故事和文本中引出意义。促使幼儿获得为多种目的运用语言、阅读和写作的经验。让幼儿有使用多种印刷的和非印刷的资源的经验。培养幼儿有关印刷物的基本概念，开发幼儿有关声音、字母和字母声音之间相互关系的认识经验。
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一、幼儿故事讲述（会说）
1、 语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分
2、 情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分
3、 肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分
4、 能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。
一、幼儿故事讲述（会说）
1、 语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分
2、 情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分
3、 肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分
4、 能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分
幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 师范学院领导及学前教育系教师考核
二、钢笔字、粉笔字（会写）
钢笔字：
1、 书写规范，不加字、不落字。2分
2、 结构匀称，大小适宜，1分。
3、 字迹端正，字形美观，1分。
4、 书写速度适宜，1分。
粉笔字：
1、书写规范无错字，2分。
2、结构匀称，大小适宜，1分。
3、字迹端正，字形美观，1分。
4、书写速度适宜，1分。
（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）
抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 实践教学科领导与师范学院领导考核
三、绘画（会画）
简笔画：
能画出5种以上相关主题简单造型。2分
（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）
综合主题画：
1、 熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉
画、国画的基本技法。3分
2、 构图完整，布局合理，画面整洁。2分
3、 色彩搭配适宜，图案美观大方。2分
作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分
抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 美术教师及学前教育系教师考核
四、边弹边唱（会弹、会唱）
1、流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分
2、能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分
3、歌唱声音圆润、吐字清楚。6分
4、感性丰富，具有表现力。4分 根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟 总分：20分
优秀（20—17分）
良好（16.9—14分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下） 音乐教师考核
五、舞蹈（会舞）
民族舞蹈组合：
1、舞蹈风格掌握准确。2分
2、动作规范，节奏准确。2分
3、具有一定的表现力。1分
儿童舞蹈创编：
1、能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分
2、注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分
3、动作简单，流畅易记。1分
4、节奏明显清晰，变化不大。1分
5、强调动作的欢快、活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分
抽签决定内 容，准备时间10分钟
舞蹈创编按照规定曲目现场表演 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 舞蹈教师考核
六、手工制作（会做）
纸工：
1、熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕
干净、整齐。2分
2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。2分
泥工：
能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜
。2分
综合材料主题创作：
1、作品选题新颖，设计独特。1分
2、主题突出，能充分发挥所选材料的特点。1分
3、符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。1分
4、作品制作精细，具有欣赏性。1分
现场抽取图案，限时15分钟
自选形象，限时10分钟
自选主题和材料现场制作，限时30分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 手工课程教师考核
七、多媒体课件制作（会用）
设计一件辅助课堂教学的演示课件：
1、创意新颖，构思巧妙。2分
2、内容与活动联系紧密，突出重点，突破难点。2分
3、画面生动形象，有利于激发幼儿活动兴趣。创设或引入与活动内容密切相关的情境，
确实起到情感激励作用。2分
4、图像、动画、声音、文字设计合理，准确、规范，符合幼儿认知规律。2分
5、界面友好，操作简单、灵活，有利于师生互动。1分
6、操作熟练规范。1分
自选教学内容、准备脚本，现场制作。限时30分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 计算机教师及学前教育系教师考核
八、操与口令（会操）
1、口令熟练，使用正确。1分
2、发音清晰、准确。1分
3、口令节奏感强，符合预令和动令的不同节奏要求。1分
4、声音洪亮、有力。1分
5、动作舒展、标准。1分
抽签确定内容 总分：5分
优秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下） 学前教育系教师考核
九、教学设计模拟教学及说课（会教）
教学设计：
1、活动目标符合《纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发
展的不同水平，具体、明确，便于操作。1分
2、活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿兴趣需要，富有挑战性。1分
3、活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼
儿发展的需要。1分
4、活动准备设想充分，能创设情境，提供引发幼儿积极探究的活动材料，适合幼儿操作
。1分
5、有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动，注重家、园、社区结合，有助于拓展幼儿
的经验和视野。1分
模拟教学及说课：
1、教态自然，情绪饱满，语言准确规范，流畅自如，态势语应用得体。3分
2、教具材料准备充分，符合幼儿兴趣特点，有审美价值，出示时机与种类适宜，使用恰
当合理。2分
3、能够灵活运用所学教育理论，并与教育教学实践相结合，具有说服力。4分
4、阐述设计思路清晰、流畅。1分
抽签决定设计内容，限时30分钟
