Question

什么是一类生字

什么是一类生字

Answer 1

一类字是指要求会写的字，一般都写在课文后面的田字格中。

一类字要求会读、会写、会用。第一类生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。其特点是：生字量多，一般有十个左右。生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。

按照要求掌握程度不同划分。一类字 要求 会注音、会书写、会展笔顺、会组词、会造句、会应用于口语和书面用语中等等；二类字要求会注音,再现时会读,其他知识不要求全体学生掌握。

扩展资料

一类字举例如下：

1、一画：

一、乙、〇

2、二画：

二、十、丁、厂、七、卜、人、入、八、九、几、儿、了、力、乃、刀、又

3、三画：

三、于、干、亏、士、工、土、才、寸、下、大、丈、与、万、上、小、口、巾、山、千、乞、川、亿、个、勺、久、凡、及、夕、丸、么、广、亡、门、义、之、尸、弓、己、已、子、卫、也、女、飞、刃、习、叉、马、乡。

Answer 2

我查了一下资料，这个好像是教学中的一种教学分类方法。
第一类：生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。其特点是：（1）、生字量多，一般有十个左右。（2）、生字根据情节需要出现，编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。

第二类：按汉字形体结构规律组织教材——形声字。其特点是：（1）、生字量不多；（2）、生字之间形体规律明显。

生字类型不同，教学要求有区别：

第一类：因为生字在文章中，教学有双重任务：1、学会文中生字；2、理解文本，培养阅读基础素养。

第二类：学会汉字，了解形声字规律；2、结合识字，积累词语，进行说话练习。

教学要求不同，教学过程结构有别：

第一类课文教学基本过程：读文——识字——读文——生字检查、反馈。这过程一般在两课时内完成。

第一课时：以识字为主。

教学基本过程：读通课文，了解课文基本内容，了解生字语言环境——学习生字（自学前指导——自学——自学后交流指导）。

第二课时：以阅读理解为主。

教学基本过程：复习生字——理解内容——检查生字掌握情况。

第二类课文教学基本过程：运用形声字规律识字——在说话、游戏、阅读中复习生字——检查、反馈。

http://rainbow.xjxxedu.cn/rainbow/blog/teacher/Templates/template1/content.asp?diary_id=4940

不知道这是不是有统一的规定的，你参考一下吧。

Answer 3

第一类：生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。其特点是：（1）、生字量多，一般有十个左右。（2）、生字根据情节需要出现，编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
第一类：因为生字在文章中，教学有双重任务：1、学会文中生字；2、理解文本，培养阅读基础素养。
第一类课文教学基本过程：读文——识字——读文——生字检查、反馈。这过程一般在两课时内完成。
第一课时：以识字为主。

教学基本过程：读通课文，了解课文基本内容，了解生字语言环境——学习生字（自学前指导——自学——自学后交流指导）。

第二课时：以阅读理解为主。

教学基本过程：复习生字——理解内容——检查生字掌握情况。

Answer 4

第一类：生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。其特点是：（1）、生字量多，一般有十个左右。（2）、生字根据情节需要出现，编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。

第二类：按汉字形体结构规律组织教材——形声字。其特点是：（1）、生字量不多；（2）、生字之间形体规律明显。

Answer 5

比较重要和常见的，应该掌握的