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进步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮,对当时的美国学校教育产生相当大的影响。起源自反对传统教育的形式主义。代表人物有帕克尔,杜威等。主要的理论和方法有前期的帕克的昆西教学法,约翰逊的有机教育学校,沃特的葛雷制和后期的以儿童中心取向的帕克赫斯特的道尔顿制,华虚朋的文纳特卡计划及社会中心取向的教育理论和实验等。主要观点有以儿童为中心的学生观,以生活为内容的课程观,以解决问题为方法的教学观,淡化权威意识的教师观,强调合作精神的学校观。进步主义教育运动极其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应,是现代城市工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努力和改革方面的选择。
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进步教育运动
进步教育运动亦称“进步主义教育运动”。19 世纪末美国出现的教育革新运动。性质与欧洲新教育运动相似,二者遥相呼应。为美国南北战争后适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。其理论源自欧洲历史上的教育思想,尤以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔影响为大,亦深受现代科学,尤其是生物科学和进化论的影响。批判当时美国沿袭的欧洲形式主义课程,反对因循守旧的教材教法、繁多的清规戒律以及教育与生产严重脱离的倾向
进步教育运动亦称“进步主义教育运动”。19 世纪末美国出现的教育革新运动。性质与欧洲新教育运动相似,二者遥相呼应。为美国南北战争后适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。其理论源自欧洲历史上的教育思想,尤以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔影响为大,亦深受现代科学,尤其是生物科学和进化论的影响。批判当时美国沿袭的欧洲形式主义课程,反对因循守旧的教材教法、繁多的清规戒律以及教育与生产严重脱离的倾向
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进步教育运动是的,这个我是知道的
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你猜一下习惯的教育我的亲,应该知道
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