学生课堂纪律很差，作为老师有哪些办法？
1.让自己变得有趣
有趣是吸引学生的第一要义，你有趣，你的课堂才会有趣，有趣的课堂才会吸引学生。我们可以回想一下，上一次让你注意力超级集中的去做的事是什么？一定是你非常感兴趣的事吧！我们成年人有自控能力的前提下还要去寻找有趣的事，更何况是孩子。我在平时的讲课中就有明显的感受，有趣的语言、肢体动作、有趣的ppt都会瞬间就吸引孩子的目光，当孩子全神贯注的感受你的趣味课堂，谁还会有时间去捣乱呢！而且不管多大的孩子，总是佩服有真本事的老师，所以锤炼自己，是永恒的不二法则。
2.把握第一印象
作为老师的第一印象很重要，而且第一印象不可改变。小孩子其实非常聪明，他们察言观色的本领似乎与生俱来，非常厉害！这个老师厉害还是不厉害？他的课堂我可以自由到什么程度？我捣乱的话会有什么惩罚......这些问题孩子们在和老师见第一面的时候就在心里盘算好了。
所以我要给大家的建议是，把握好你和孩子们的第一次见面，不要急着开始讲课，宁可多花几节课的时间来建立你的课堂秩序，在一开始就说明你的课堂要求，让孩子们知道不能轻易捣乱。
3.评价语引导
多使用积极地评价语。举个例子，一次公开课，一位新老师在开课时对孩子们说：“我来看一下，谁的书还没有摆好！”在评课环节，一位老教师直言说，这句话如果改成“我来看看，谁的书放的整整齐齐啦！”效果会更好。仔细琢磨，就是这个道理。在你想要调整课堂纪律时，多使用积极地评级语来引导，要相信语言的魅力。
4.找到“小魔王”
带班久我发现一个秘密，每个班里总有个破坏纪律的“小魔王”，找到这个小家伙用适当的办法把他拉拢过来，让他成为你的小帮手，他不但自己不捣乱，还会不让其他孩子捣乱，而且班里其他孩子莫名的听他的话。我听过一个优秀班主任的讲座，专门提到了这一点，我在班级管理中也尝试过，效果神奇的好！
5.奖励引入课堂
可以采用小组奖励和个人奖励的办法，帮助孩子建立规则意识，不一定是要物质奖励，但一定要显现出来，比如小组加分榜，或者积分小卡片，作为班主任也可以把纪律这一项纳入班级文化建设里。
6.借助多媒体转换角度
再给大家推荐一个好办法，最近我发现我们学校一位老师上课间操时总拿着手机拍他们班孩子，问了才知道，她在搞一个“同步直播”，有时是发给家长们，更多的时候是让孩子们自己看，孩子们一看，呀，我做操不认真一下就被发现啦！扭来扭去真丑！于是自己就会调整自己的行为。我们也可以试试这样转换角度。
作为一名老师，我超爱和孩子们相处的每一天，因为非常好玩儿，会让自己不断成长，脑洞大开。如果你也有好的想法，欢迎和我交流。我非常愿意成为家长和老师们的伙伴！
践行趣味教育，打造超燃家长！教师和家长的成长顾问，公众号：琦琦举旗旗。
作为一个老师，课堂纪律差很头疼啊。上课前不想去，上课中不愉快，上课后累瘫了，都是切切实实的感受哇。
我有几个办法，希望对你有用：
1. 不要老师一直讲，要让学生参与到里面来
传统课堂是很让学生烦的。课堂纪律差的班级，一般学生自律差一点，他们没有办法长时间听老师讲。这样的课堂，最好把老师讲的时间与学生做的时间对半分，让学生有事做、动起来，就没有时间讲话了。
2. 设置学生感兴趣的话题
上课的时候，多设置学生感兴趣的话题，譬如跟课堂有关，跟他们的家庭有关，跟他们喜欢的明星有关。学生感兴趣，他们就愿意参与进来。有一次上课的时候，我讲except （除了），就寻一个开小差的学生开心，要学生表达：除了**，其它同学都在认真听讲。同学们都笑起来了，都知道我是说他。这时我跟这个同学说对不起，拿他举个例子，他不会觉得尴尬，我也达到了提醒的目的。
3. 寻找学生感兴趣的材料作为教学内容
学生感兴趣的材料最好是实物。如果老师能把真的东西带入课堂，课堂就生动有趣了。记得有一次课上讲新生事物，我就把ipad(那时候，ipad刚出来不久)，搭配衣服用的色卡，心型的精油带到课堂上让学生猜，让学生用语言提问和回答。那堂课学生就很感兴趣，愿意参与。
4. 降低学生任务的难度
有时候学生讲话，注意力不集中，可能是老师设置的问题难了，超出学生的能力。这时候老师可以根据学生的反应，帮助学生扫除难点，可能学生就愿意做题了。
5. 走到学生中去
有的学生学习习惯不好，上课就喜欢讲话。怎么办呢？老师在教室里就需要不停的走动，走到他的边上去，甚至用手拍拍他肩膀，不伤学生自尊的提醒他，学生就有数了。
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我是一个从教快20年的老师，带过很多班级，走过不少学校。我的班级很少课堂纪律差的。有人说，你带的大学，孩子大了有自制力，有一定关系。但现在的大学生都是独立的成人，成熟的也早，我也见过一些学校课堂纪律并不怎么好，虽然说话的少，但睡觉的，刷手机的，或者出勤率非常低的，比比皆是。我的课堂很少这样情况。总结几点大家讨论：
一：抓住学生的兴趣点
为什么课堂纪律不好？说到根本就是学生觉得课堂没吸引点。那么对老师要求就非常高了，你需要去了解学生的兴趣点，需要不断精进自己。
在学业上有深度，学生觉得你够权威，那么很多本身就有学习主动性的学生就佩服你，愿意跟随你，而不是抛问题挑战你，让你在课堂没有尊严，学生都会不喜欢你。当喜欢你的时候自然你说的都对！
在课程讲解上接地气。去了解当下流行，给学生举例也接近现实。学生觉得很亲切，或者觉得很实用，自然被你吸引。
二：形式多样的教学方法
课堂记录差，在于学生注意力分散，那么好，想办法让她们注意力集中。如果课堂总是你在讲解，专家研究，成人的注意力最多也只能集中15分钟。所以在课堂设计上，可以穿插一些方法。比如讲解15分钟提问下，视频下，讨论下等等。然后再接着进行讲授。相信你还有其他好方法。
三：纪律必须严格执行
没有纪律没有方圆。人性本身就有惰性，即使成人，需要制度约束。孩子自控力更是。所以我们需要课前把制度定好，大家监督执行。
这里也可以让学生来头脑风暴下，一个好课堂需要什么，他们自己说出来的自己执行起来更容易。
一旦出现违纪的那么按照约定好的执行。
有了兴趣做依托，有了花样内容做延展，有了制度做保证，你的课堂纪律不想好都不行。
学生的课堂纪律差几乎是每个老师头疼的事情。而如何解决学生的课堂纪律很差问题，也成了老师关注的问题，毕竟谁也不希望自己的课堂，是杂乱无章的，然后学生在下面吵吵闹闹的，这样的话学生学不好，老师讲不好，老师肯定也是很头疼呢，而作为老师又有什么办法能够尽量的避免这种问题的发生呢？虽然我不是老师，但是我有两个小建议可以尝试一下。
第一就是选纪律委员，我觉得纪律委员也是一个比较重要的角色，他管理着整个班级的纪律，而我的建议就是选那种，比较喜欢挑事儿啊，或者是比较喜欢在课堂上打闹的学生作为纪律委员。一般像这种学生，他们本身学习应该都不是特别好，但是当你交给他这样一个职务的时候，就想让他自己觉得承担着一份责任，很有可能就会肩负起维护班级纪律的这份责任。而且因为它本身就是纪律委员，这时候他就需要以身作则，首先他就不会在课堂上打打闹闹了。而本身和他一开始玩得比较好的那些，上课喜欢说话的人，这时候也会因为他而保持纪律，毕竟谁不希望自己的同伴为难。
第二就是老师带头领大家一起娱乐一下，我觉得学习不一定就一直要学，可以在课堂上适当的有一些活动，比如说唱首歌啊或者是讲个笑话啊，这些个让大家娱乐一下，可能这样的话有一个好的学习氛围，反而就会让他们不爱说话了。所以就可以适当的给他们一些娱乐活动，带动一下学习氛围。
我觉得这两个方法其实也挺好的，可以实践一下。
我站在一个旁观者的角度和以前作为学生的角度，给你三个建议：
1、不同年龄阶段的孩子都是有他们自己独特的性格，所以，因材施教是最好的解决办法，训斥并不会有很好的效果，特别是年纪大一些的孩子。
2、学生的课堂纪律很差，要不就是你太好说话，要不就是少部分人一直在起头闹，前者是你自己的问题，后者是你管理的问题。
3、要积极的和家长沟通，了解不听话的孩子的具体原因，只有这个样子，你才能够从根本上解决源头的问题。
第一个办法，小学，初中，高中，乃至于大学，上课的课堂纪律永远是逃不开的话题，那么该如何应对呢？我想说，除了小学以外，其余阶段的学生都是有一定的认知水准，是可以通过讲道理来解决的。所以，对于小学生而言，主要是恩威并施才可以，不然他们不会感到畏惧，不树立好这种认知对于他们的三观的建立是很没有帮助的。至于其他阶段的学生，我们主要采用单对单的单独教育，尽可能减少对他们的训斥，往往是通过道理让他们明白，该如何去做。
第二个办法，很可能是孩子们觉得你很好欺负，就算犯错了都是没关系的，我们是要和蔼的对待学生，但是这不等同于软弱。规则就是规则，是不能够被打破的，也是不能被违反的，不管是谁，犯了错就要承担后果，只有让孩子们树立起这样子的思维模式，无论他们怎么样，他们都知道后果，也就会掂量掂量犯错的代价。
第三个办法，是要加强和家长的沟通，只有和家长的沟通多了，你才能知道你的学生面临如何的境地，你也能够逐步的协调和管理孩子们的心理。孩子产生的变化很大程度上来自于他的家庭，所以，一旦有很不听话的孩子，那么他的家庭一定是有问题的。
最后，你还是对孩子们要多一些耐心，决不能放弃一个孩子，他们正是因为不懂事，才更体现老师的价值。教书育人，我觉得老师更要把育人放在第一位。
