一年级孩子需要培养哪些习惯？
九月份开学还没几天，闺蜜大妞就和我聊微信，说儿子刚成为一名小学生，既高兴又担忧，高兴的是孩子踏上新的征程，真正的进入了学习阶段，而担忧的是以后会有学习的压力，考试的压力，不知道孩子能不能顺利适应，与此同时，自己作为一个小学生家长，也不轻松，孩子的成绩，孩子的学习习惯等都是需要关注的事情........
闺蜜担忧的样子一点都不亚于孩子上幼儿园的时候，真的是应了那句——可怜天下父母心。
当然，小学阶段也是一个孩子成长的重要时期，很多优秀的行为习惯都是在这个阶段建立起来的。
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一年级小学生的心理特点
首先我们来了解一下一年级孩子的心理特点。
1）、从幼儿园升到小学，大部分孩子对小学生活既充满期待，又有点不习惯，所以一时半会儿难以适应，虽然不会像小宝宝那样上学大哭大闹，但内心多少还是有点小惆怅，这个时候就需要给孩子创造一个积极阳光的入学引导，比如多描述小学生的日常生活，以及好玩的课堂知识等等。
2）、对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业，这个阶段的孩子，注意范围还是比较狭窄，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就会忘记别的事情，他们不善于分配自己的注意，不能同时注意几件事情，比如：不能一边听讲一边抄写——
3）、很乐意和同学进行接触、交谈，但有时候还不懂一些礼貌，有时候还比较任性，随便，规则意识也不太健全，比如在课堂上，别人在发言，有的孩子还喊“老师”，要求发言，做事很少考虑别人，以自我为中心。
4）、特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价，对于小学生来说，老师就是一个权威，比父母的话还管用。
5）、很多人生活不能还不能完全自理，没有相应的劳动习惯，对父母还有一定的依赖性。
6）、情绪变化无常，容易疲倦，行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感、对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈，比如他们渴望参加光荣的少先队组织、希望担任班务职位等等，还会有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，会无意中做错事。
7）、他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点，认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位，形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位，当然，有意性和抽象概括性也正在迅速发展。
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该培养一年级的孩子哪些习惯？
1）、规侓作息的习惯
随着日渐繁重的学业，孩子也正处于身体发育的另一个阶段，所以养成早睡早起的习惯对孩子的精力管理是很有必要的，中午最好也能让孩子午睡一会，如果孩子睡不着，在床上躺一会也可以，这样孩子才会更好地进行学习生活。
2）、良好的学习习惯
好多家长都会在孩子进入小学后，让孩子开始写字，练字，其实还没有必要那么快，应该先注重培养正确的读书写字姿势，比如写字时要有正确的坐姿和握笔姿势，牢记“一尺一寸一拳头”的书写要求和笔画正确的书写规范等等，此外，按时完成作业，独立地完成老师布置的各项任务，能阅读拼音小故事也是一年级孩子应该养成的学习习惯——
3）、独立的自理习惯
一年级的孩子，逐渐开始有自己的独立意识，也开始渴望一种掌控感，这个时候，就应该把更多的生活自理的机会让给孩子自己做，比如独立搭配衣裤、洗刷衣物，整理书桌，整理房间，整理文具和书包等——
4）、人际交往的礼仪礼貌
一年级的孩子，对于同伴的社交需求越来越强烈，渴望与同龄孩子交朋友，但往往也会引发一些小矛盾，这个时候就需要养成遇事不责备，不骂人，不打人的行为礼仪，能正确地处理与其他小朋友产生的矛盾，并且养成有爱心，主动帮助弱小的弟弟妹妹的习惯。
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在阅读中提升孩子的综合能力
上了一年级，阅读仍然是孩子应该继续坚持的事情，尤其是阅读一些科普、人文、历史类的读本，能拓宽孩子的知识面，也能增强他的思辨能力。
还有主动学习的能力，很多孩子放学后就知道玩，不想写作业，导致有些知识刚学过没多久就忘了。
小学一年级的孩子年龄比较小，家长开始需要引导和督促孩子每天自觉完成作业的习惯。
第二个习惯，自觉检查作业的习惯。
作业完成后，养成自己检查一遍，检查是否有错误的，若有错误的自己立即改正。
第三个习惯：培养阅读课外书的习惯。
