孩子在幼儿园不开心时，家长该如何让孩子与她及时沟通？
最先，在孩子不愿意去学校的情况下，不必一味地强拉硬拽，责骂孩子。只是应当平心静气地蹲下，尽可能和孩子侧视，以柔和的口吻了解孩子不愿意去学校的缘故。
这个时候孩子是想要叙述自身心中思想的，我们可以依据孩子的说辞掉分辨，告知孩子他所讲的这个情形的有可能缘故。假如孩子最后或是不愿意念书，那么就带上孩子去学校让孩子跟教师休假一天。
次之，家长要做好立即跟教师沟通交流，掌握孩子校园内的状况，彼此搞好相互配合协助孩子渡过这一厌学情绪。
我们家小宝此前有一次闹脾气，不愿意去学校，了解缘故获知是他感觉校园内太无聊。当日送小宝去学校的情况下就跟讲师开展了沟通交流，教师反映说由于孩子听话因此 是有点儿忽略了他，大量的那时候是了解这些不听话的孩子。在哪以后，教师对小宝的关心明显增强了许多，并且还用“组长”去激发孩子的主动性，每日一拆换，近期就没再听见小宝说不愿意念书，反倒愈来愈多的是说他喜爱去学校。所以说，家长立即地跟教师连接孩子的具体情况是很重要的一个阶段。
可能是每日幼稚园会产生许多事，她不清楚知面。又或是是当孩子回到家时，他的专注力压根没有回望幼稚园日常生活，而在享有真情，你这时候问她，她自然不配合。假如想要知道也不是没法，能够在家里设计方案“发展栏”，正确引导孩子讲出自身在幼稚园学的新本事，每讲出一样就在发展栏里画上标识或贴上红花，或是小纸贴以资鼓励。家长还可以扮成小孩子，让孩子当教师，孩子会在环境中重现幼稚园日常生活。因为提问方式和孩子记忆能力，心态等因素危害，孩子不肯表述，表述不全，表述不正确都是会常常产生。家长不必因求知欲和忧虑而对一些关键点一再质问，会使孩子由于工作压力虚构想像情景，而求摆脱。
此外，家长在与孩子沟通交流时，应当应用正脸帮助的方式，激励孩子说一说今日开心的事情，而不是问孩子“你今天痛哭吗？”，“有些人欺负你吗？”这类的难题，终究大家都喜欢把不开心的事情遗忘，只追忆开心的事情。让孩子追忆在幼稚园开心的事情，还有助于提升 孩子上幼稚园的主动性。自然，家长最好能与孩子建立公平的友好往来，让孩子独立自愿地向你倾吐幼稚园里产生的不开心的事情，便于立即解决困难。
