少儿声乐训练方法的几点经验
少儿声乐训练方法的几点经验
声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。下面是我整理的关于少儿声乐训练方法的几点经验，欢迎大家参考!
少儿声乐(歌唱)训练方法
1、少年儿童歌唱训练是要讲究一定的方法的，但也有天成的，一般来说都需要合理的针对性训练;
2、不要人云亦云：如不少人文章中引用英国著名的儿童歌唱发声法权威哈蒂(T.Maskell Hardy)的观点，在他的著作里曾说过“一般儿童在他们未受到相当好的训练之前，决不允许他们大声歌唱。否则，美的音质就会消失。年复一年，多少未来可能成为有美好声音的儿童，由于迷惑于这种所谓的‘带劲的’、‘自然的’歌唱，而成为‘牺牲品’”。多少人将他的话理解错了!?引用他话的人大多是跟风者，自己实际教学体会的'东西一般不多。人生下来就是要经常叫喊的，没有听说多少孩子大声歌唱将嗓子喊坏了，还有什么叫相当好的训练?目前全世界没有最好的训练方法，只有相对的好一点。放声歌唱本身就是人类的天性，只要不喊叫过度，对嗓子是损伤并不是他说的那样可怕。
3、很多人，几乎是绝大多数人都强调孩子的歌唱训练不能与成人一样训练，然而却又大谈什么呼吸训练、打开喉咙训练，母音训练，高位置训练，难道这不是与成人一样的训练内容与要求吗?难道孩子与成人不都是用嗓子来歌唱的吗?既然都是由同样的“嗓子”来歌唱，那么就得承认：训练的原理是一样的。只是成人给的量不一样而已，至于怎样歌唱，如何训练，没有不一样的地方。
4、不少人训练孩子强调高位置，不知道什么才叫高位置?难道就是眉心那么一点点听觉感受?其实，那只是表象而已，而不是歌唱的本质。这个观念害了多少人?包括老师。不是高位置不好，而是没有多少人真的理解高位置，怎样才是好的高位置。口盖以上就是高位置，硬弄到眉心，光一个高位置，其他状态都没有，难道就一定舒服吗?
5、我个人认为，孩子与成人有很多训练手段是没什么两样的，只是给的量要适度。不要改变孩子的音色与天性即可。至于声音朝哪里走，要根据孩子声音情况来调整，窝在里头的要朝前点唱，挤卡是要吸着点唱。
6、歌唱讲究的是个平衡，喉咙松弛舒服了，呼吸与声音的搭配适度了，语言不影响发声了，不是那么局部地歌唱了，你听着舒服，孩子唱着也舒服，就OK了。至于其他的细节，则可以灵活调整。
7、最后申明：孩子与大人一样，声音类型有多种，要区别对待。
8、本人反对主观地将声音往前推着唱，除非窝在嘴里或喉咙里是声音。很多人强调直接将声音往前推着唱的，不少声音最终都是用劲唱，用条件唱。
大连声乐培训浅析少儿声乐培训的方法
一、教师的教学语言要形象化。
声乐教学中由于声乐教学语言语义的不确定性，学生对教师讲述的要求常常感到不易理解，教师采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化。在声乐教学中采用确切生动，形象的语言，比用单纯技术性的阐述，更易为学生所理解和接受。
二、重视情感投入
大连少儿声乐培训老师表示在少儿声乐教学中，都存在着孩子唱歌感情不投入的问题，孩子只是纯粹把声音唱出来。大连少儿声乐培训老师表示出现这些问题的原因有很多，对歌曲理解的不够深，还有对表演的心理兴奋度不高等等。针对这个问题，大连少儿声乐培训老师建议采用情感交流法。让学生知道，有感情的歌唱才能感动观众，演唱者的歌声才有生命力。引导学生多听多感受不同情绪的歌曲，说说自己的感受。告诉他们抒情的歌曲演唱时歌声要轻柔优美，要像朗读一首诗歌一样富有感染力。欢快的歌曲演唱时要富有节奏感，声音要像拍皮球一样富有弹性活泼有朝气。
大连少儿声乐培训老师在教学中做如下步骤引导：
1、用讲故事的方式导入新歌教学。少儿都很喜欢听故事，利用这个心理特点展开教学，很快能吸引学生的注意力。
2、简单介绍歌词所产生的历史背景，使学生对歌词有深刻的理解。
3、富有感情的朗读歌词。
4、老师富有激情的示范演唱，激发学生的表现欲望。
5、学生模仿老师或演出视频进行学习，在演唱中要求学生口腔充分打开，歌唱状态充分兴奋，唱歌时情绪再激动一点。这样唱歌就能使歌曲有生机有活力。
6、演唱的同时加上简单的肢体动作会使的演唱效果更加突出，在教学中可以引导学生发挥想象进行创编。既提高了学生的积极性，又使歌曲的演唱更加完整，达到更好的效果。
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