Question

教学实践中的思维导图 ——开启了我的头脑风暴

Answer 1

        夜色渐沉，凉风拂过！手捧电话，独坐书桌前……

        2019年8月8日晚七点，朱思思老师在信息化素养第5讲《教学实践中的思维导图》中，让我再一次感受到了思维导图强大的功能、超出想象的作用和数不尽的优点。不得不说今晚的学习又是一个让人难以忘怀的充电赋能学习……它开启了我们的头脑风暴！

        一、感恩遇见，收获满满

        思思老师从什么是思维导图这一问题切入，生动的为我们讲述了思维导图的来源、思维导图的种类（圆圈图、树状图、流程图、多重流程图、气泡图、双重气泡图、括号图、桥型图），让我们真正领略到了思维导图在教学中的巨大作用。

        在平时的教学中我们最为常见的无非就是流程图、括号图、树状图等几种，思思老师为我们详细介绍了八种思维导图的名称、特点、功能以及每种思维导图适用的人群，真是让我们大开眼界，收获满满。

        二、精心绘制，创意表达

        一支笔一张纸，一个长期被认为不爱学习的孩子，在不知不觉中变得聪明好学了，这一切不能不说都是思维导图的功劳，它改变了一个孩子对待学习的态度。

思思老师以思维导图的方式为我们呈现了思维导图绘制的具体要求和注意事项，简明扼要，生动具体！

纯白的纸张横放，使用水性笔易于渗透；中心主题配合图像，显性直观，突出中心；丰富、明亮的色彩搭配，由粗到细的分支和线条，关键词语的标注等等更能体现出思维导图的逻辑；巧妙搭配字体、颜色，序号使用与否，有趣的图画，新颖的排版……“内涵大于颜值”等高度洗练的笔墨，浅显易懂，化简为繁。思思老把她的学生做的思维导图以各种各样的例举，充分展示了思维导图在各科学习中的妙用，我可以很幸福地说：我学会制作思维导图了！

三、课后反思，学贵致用

“用好了才能减负，用对了才是工具”，多么富有启迪的话语。回想自己的教学实际，每当我们在检查学生作业的时候，为什么我们总觉得学生的作业不是没有完成，就是完成的不好。我想这种情况的出现，大多是因为我们在布置作业的时候，没有精心去设计作业，作业形式枯燥乏味，千篇一律，没有创造性，不够新颖。如果教师以灵活多变的形式，布置富有挑战性的任务，学生一定会创造性的来完成，当他们把作业做成作品，学习也可以很好玩……这样的作业，谁会不喜欢呢！

教会学生会做思维导图，会用思维导图，是新学期里我的一项重要任务。让孩子们用思维导图来表达自己的独特想法，从课内知识的学习积累到课外生活的创意实践，让思维形象化、具体化、显性化，让孩子们规划好每一个明天！

我的作业：

给学生提供3篇课文的思维导图示例，让学生仿制出朱自清的《春》的思维导图，展示内容和角度不限。

设计理由：

1.学会绘制思维导图。2.利用思维导图提现本节课的学习收获和效果。3.反馈对思维导图的理解和掌握情况，针对问题提出改进措施。