Question

你愿意做我的朋友吗？

Answer 1

上周末我们又迎来了安东尼立体式绘本深度阅读绘读班孩子的阅读课，从这次课开始我们将进入本学期第一个非常重要的主题阅读与学习——人际交往主题。

随着孩子们年龄的增长，朋友对他们来说就显得尤为重要了，他们会越来越渴望友谊、渴望和不同的孩子交往，他们会越来越主动地去自行选择朋友，并自主完成与朋友之间的各种矛盾和友好相处。这个时候，对于我们某些焦虑的大人来说其实并不需要在孩子的人际关系上做太多的干涉，我们只需教给孩子一些处理矛盾的技巧，以及如何正确交友的有效方法即可，因为孩子的交往能力是与生俱来的，只是交际能力需要在日后的学习和生活中不断积累和锻炼。

从这次课开始，我们绘读班的孩子们开启了人际交往主题的第一次课《你愿意做我的朋友吗？》，帮助孩子们学会如何勇敢地寻找自己的友谊，如何才能交到更多好朋友。

课堂一开始的导入部分，孩子们就表现得对今天的主题非常感兴趣，一提到“朋友”就有说不完的话题，课堂上孩子们都非常积极地和大家分享各自的好朋友，他们有着怎样的特点，为什么会和他/她成为好朋友。从大家对各自好朋友的畅聊中能清晰地感受到，他们是发自内心地喜欢这个好朋友，并且对这个好朋友了解得非常透彻。有的孩子在分享自己的好朋友时因为好朋友的有趣特征逗得大家哈哈大笑，有的孩子在分享好朋友与自己相处时的感人场景时，也让在场的孩子们无比感动。这就是孩子们眼中的友谊，有开心，有感动，有笑容，有泪水，也有愤怒与吵闹。

《你愿意做我的朋友吗？》绘本故事讲述的是在一群小灰鼠中，有一只小绿鼠，他很孤独，没有人和他说话，也没有人和他亲亲，大家都不愿意跟他做朋友。于是小绿鼠决定背上行李踏上了寻友之路。一路上他先后遭到绿色的蝈蝈、青蛙和变色龙的拒绝，最后找到的朋友却是一只害怕小绿鼠的“绿色”大象。故事情节并不复杂，但是孩子们却饶有兴趣，并且想象力丰富，一路上都在推测小绿鼠有可能去找哪个动物做朋友，哪个动物愿意和他做朋友。在整个绘本通读环节，基本上是孩子们的想象力在推动着绘本的翻页，推动着整个故事向前发展。

在探讨当我们想交朋友，但是别人不想和我们做朋友的时候你是怎么办的，小老鼠有没有值得我们学习的地方时，孩子们更是表现激动，纷纷把各自的好方法与大家分享，你不得不惊讶于孩子们处理问题的方式是如此的纯真无邪，并且又是那么的简单明了！大家对小老鼠的总结也是非常的赞，透过现象看本质，从简单的故事里，从隐藏的细节里领悟且观察到了主人公背后的优秀品质。这是语文综合素质考核中最基本也是最重要的一点！

阅读任何一本书、一篇文章，思维导图都是我们非常友好的一位阅读伙伴。在这堂课上我们也一起用八大思维导图这个好朋友帮助孩子们阅读和学习。课堂上我们用八大思维导图之流程图帮助孩子们梳理了整个故事，更有助于孩子们轻松记忆且流畅地复述整个故事。

并且孩子们发现小绿鼠找的这些动物都有着一个共同的特点——他们都是绿色，因此我们用圆圈图帮助孩子们发散和联想与绿色相关的事物或动物还有哪些，孩子们积极地思考，努力在脑海里搜索与绿色有关的事物，更有孩子现学现用，说：还有像绘本中的大象那样因为紧张而变绿的小鸡、小鸭！

课堂上孩子们还现场演绎了如何交朋友的真人版场景，通过现场的亲自参与，结合孩子们的表现，我们用气泡图帮助大家总结了“如何才能交到更多好朋友的5种方法”：1、要勇敢地交新朋友2、要记住朋友的名字3、和朋友见面时要大声打招呼4、和朋友游戏时，要相互商量才能玩得开心5、如果朋友遇到困难，我们要及时帮忙

在我们的课堂上运用思维导图的目的，不是简单地画图，更不是为了好玩，而是用合适的阅读工具帮助我们梳理阅读文本的内容，从而更好地理清阅读者的思绪，锻炼阅读者的思维，提升其阅读能力，唯有如此，才能进行更深层次的阅读，最终成为一名真正会阅读、拥有高阶阅读能力的阅读者。

在绘本中小绿鼠说得最多的一句话就是：“你也是绿色的，我们之间能做朋友吗”，但是却在先后遭到蝈蝈、青蛙和变色龙的拒绝后，找到了一头因为紧张而变绿的灰色大象做他的朋友，看来并不是只有颜色相同的动物才可以做朋友。课堂上孩子们也恍然大悟，确实，就像我们一样，我们也可以大胆地去和爱好不同、性别不同、年龄不同、特征不同的人做朋友。真正的好朋友是不会有那么多的条件约束，只要心灵相通，两人合拍了就可以！

课堂最后的读写环节我们现场通过观察或想象自己心目中理想的好朋友的特点与爱好，画出好朋友的样子，并且写下你想和好朋友一起做什么，帮助孩子们更清晰地梳理各自心中理想的好朋友。这个环节每个孩子都表现得特别认真，他们仔细思考，埋头写画，仿佛正在跟一个亲密无间的好友对话。

《你愿意做我的朋友吗？》绘本中的小绿鼠背起红色的小包裹，勇敢地踏上寻友之路这副画面给人留下了很深刻的印象，小绿鼠勇敢自信的模样很容易联想到我们的孩子们，在孩子们成长的道路上，也会有那些难过、焦虑和莫名的小忧伤，但孩子们也总能像小绿鼠那样，信心十足地背起小包裹继续上路，跌倒了，爬起来，继续前行！为成长一次又一次重新出发！这是孩子们面对人生的态度，也是孩子们自我成长的力量，而那个小包裹上那抹鲜艳的红就像一种希望，一盏明灯，永远昂扬在他们的头顶上，照亮他们前行的道路。木木老师也祝愿我们的孩子们在成长的路上，有方向，有奋进，有朋友，有快乐！

木木老师的一点小建议：一本好的绘本是很能考验孩子们的观察力和想象力，逻辑思维能力以及语言表达能力，这本绘本的前后环衬页以及封底都隐藏了很多小惊喜，建议家长朋友们和孩子一起共读去探讨和发现这些惊喜。更建议家长朋友们在平时闲暇之余可以多学习一点绘本阅读的知识，这样会让亲子共读更有意义，也会给孩子的阅读带来无尽的乐趣。