谈谈教育教学论文写作
谈谈教育教学论文写作
内容摘要：一、论文写作意义及种类 二、论文选题 三、写作前准备工作 四、如何撰写 五、论文面世及其它
教学论文是教育教学领域内某个课题在实验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创见和主张的科学记录，对推广教育科学研究成果促进教育事业发展具有重要意义。下面从几个方面谈谈教学论文的写作，以期与同仁们共同探讨与学习。
一、教学论文种类
教学论文是研究教育教学规律的论文，具有指导与推广意义的作用，其科学价值不亚于专业学术论文。
其主要种类有：
1．经验总结： 它是多次反复的成功与失败的教育教学经验的概括与提炼。写此类文章时有三忌：一忌面面俱到，全面开花，写成流水帐；二忌停留在经验上，未上升到教育理论的高度；三忌选题过大。
2．研究性论文： 就当前普遍关心的问题或热点问题进行扫描性的研究和分析，不限于自己的经验，但必须有自己的观点，并提出建设性的建议和意见。
3．实验报告或调查报告： 实验报告一般是亲自参加的教改实验者撰写的，而调查报告则可以是他人撰写的、不论哪一种报告，其结论都必须有数据与统计资料支持．一个完整的实验过程应包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪等，对照也是不可少的。
二、选题
选题是论文写作的起点，它既关系到论文写什么的问题，也决定着从事该项研究的价值问题．课题具有客观意义，只是保证科学研究成功的必要条件，但不是充分条件．但是选对选准了题目，等于论文完成了一半．它包括两次含义：一是指选题与客观需要相符合；二是指选题与主体的状况相适应。科学研究的最终目的是为社会服务，为人类文化的发展作贡献。选择的课题具有客观意义，随之而来的相关研究才会有意义，在课题基础上写出的论文才会有实际价值。
教师在工作实践中从事学术研究，除了紧靠教书育人这一特点外，还应注意结合以下几个方面来体现课题价值：急需解决的问题；选择前人没做过的课题；选择前人虽有研究，但有待发挥、补充、完善的课题；选择虽有人探讨，但说法不一，有待深入研究的问题；选题一定要具体，面不宜过大；选题一定要明确、新颖；另外选题还要结合研究者自身的实际情况来考虑。
首先，对该选题要有浓厚兴趣．兴趣，在科研中促使人们积极追求，潜心探讨的．一种爱好欲望，是学术研究的动力。其次，要发挥个人专业专长，一定要在博采众家之长基础上有自己的研究领域或方向。我自己对语文学法指导就很感兴趣，也有走过弯路的教训，在这方面我写出几篇有一定价值的指导性论文。再次，要充分估计自己的能力及其发展方向，教研与科研人员的能力结构决定着其研究水平的高低．故选题难易在适中，量力而行。还要考虑占有资料与实验手段的条件等等，若缺少资料或实验条件不具备，就无法写出有份量的论文。
三、写作前的准备工作
“下笔万言，倚马可待”的才子古今中外并不多见，教学科研论文的写作是艰苦的复杂的精神劳动，需要足够的准备。
第一要了解前人在这个课题上的研究成果，如果已有了公认的结论，就再没有多大的研究价值。除非你对原始结论产生怀疑或有新的看法，准备提出讨论或再行验证，别人已有的研究同一课题你要再进行研究，就要选择新的角度，提出新的见解，并补充新的经验。
第二要有目的的阅读教育学、心理学、教学法或专业著作中与自己选题有关的内容，科研过程本身就是不断学习与提高的过程．没有理论武装的文章最多是经验之谈，不能揭示事物的本质与发展规律，也降低了其本身价值．且所选论点与论据的契合必须恰到好处。
第三搜集整理材料，资料的收集平时要做有心人。制作资料卡是一件非常有益的工作。若平时搜集的资料还不够，可以根据需要突击查阅有关文献再行补充。其中多看、多思、多记是提高科研与写作水平的有效方法。分一般资料与专题资料多记录多制作和调配使用，这是教科研工作者必做的工作之一。
下面介绍日本学者川喜田二郎的‘KJ’法调制卡片必备物品，供大家参考，很时效。占有、阅读、整理与使用资料贯穿于整个教研活动与写作过程中，应在资料工作的各个环节上多下功夫。另外要重视观察、实验、调查中所得宝贵资料的充分利用。拟出提纲。每篇论文都要阐明一个或数个论点。作者必须用足够的材料来支持这些论点以说服读者，为此；要重组优选材料，在落笔前先有个提纲，可以使文章论证严谨，逻辑严密，更富条理性．排列重组时，可用铅笔在卡片右上角标出类项，这样你的论文骨架已形成了。
四、如何撰写写论文最好是“一气呵成”。
间断往往会打断思路，但修改却提倡冷处理，初稿完后先搁一边等些时候回头来复读重改，这样你就可发现不充分或多余的例证等，再着手修改润色。具体地说，撰写时应考虑以下一些问题：
1．观点要正确，导向作用明确。 基础教育正由应试教育向素质教育转轨，首先教师要转变思想，少列举考试成绩，应以实验对比参照常规统计平时与阶段成绩，要掌握分寸，防止突出片面追求开学率之疑。还要防止绝对化与片面化，介绍经验或评价观点应留有余地，不可偏激。
2．经验要上升到理论高度。 若研究教学，首先要分析教师、教材、教学法，学生等诸因素对教学成败的作用；还要分析其相互关系并用教育与心理学原理加以论证。
3．组织得法。 写文章必须围绕主题，只能有一个中心，且主次分明，删去一切冗枝赘叶，举例典型，提倡“以一当十”。一个世纪前的美国科学家约翰威瑟利说过一句精辟的话：“愚蠢的人堆积事实，聪明的人选择事实。”
4．文字明白流畅且专业性强。 教研文章不同于文学作品，无需华丽词藻，爱因斯坦说过：“如果你希望描叙真理，就把漂亮留给裁缝吧”。专业词汇不带任何感情色彩，最宜表达科学事实。另外使用数字与引用也应当精确无误。
5．论文结构
A.标题标题要简洁、醒目且概括性强，要反映出某--领域内该题目的研究价值。标题应该居中书写，上下各空出一行以显得匀称、美观。较长论文上下空行可算多一些，甚至可用专门一页稿纸写文章标题，论文的副标题应写在正标题下面一行退后两格以破折号领起。
B.作者署名作者姓名应写在标题之下中间或稍稍偏右的位置，与标题之间要空出一行，两个字的姓名中间要空一格。且署名是文权所有和文责自负的体现，为便于联系，还应在署名前标明作者的工作单位或联系地址。
C.目录若论文的.篇幅较长，应编出简单目录。
D.摘要与关键词介绍摘要有资料性与描叙性两种，作者应视需要写好摘要以客观反映论文主要内容．
E.正文正文是学术论文的主体部分，包括序论、本论、结论与论点、论据、论证等，是作者研究成果的集中表现，因此在论文中占极重要地位。
F.注释、致谢及参考文献、书刊目录及有关附录等一般也应列在论文的组成部分内，这样才算完整的论文。
五、论文的面世及其他论文的最后定稿，标志着一个完整的科学研究工作的结束。 但是有的课题研究的复杂性与周期性极强。所以，一篇论文的完成只意味着一项研究工作的暂告一段落，还要从不同角度与问题的不同方面展开更进一步研究。但是一篇论文的完成之后，就要通过有关渠道让其面世。若是学业或学位论文，一般要准备答辩。若是交流论文，则应迅速地向出版单位、报刊杂志投稿，或以打印、油印等稿件不太受欢迎，有一稿多投之疑，应注明专投某刊物，以不产生版权之争。
6．报刊杂志社一般不退稿，应留底稿，以便再投。手写稿可退稿，但一般报刊杂志要作者投稿时附上退稿邮资(邮票)。
7．注意报刊杂志的稿约、出版周期与期发稿量，读者对象等，以便选准目标早投早发。
8．接到有关编辑用稿、待用稿，退稿、有关联系电话、修改意见等信件或电话应及时回复，不得延误。这有助于稿发。
9．权威与核心期刊、国家、省级重点刊物发稿较正规且严格，即使退稿也不要灰心，失败乃成功之母，迈出了第一步就意味着离成功更近，相信“天道酬勤”，可尝试改写或他投。
教师是人类文明知识的传播者，同时也在不断地通过长期的教育教学实践丰富和发展教育理论成果，相信各位同仁和师长在不断的平凡的追求与创造活动中一定会积出丰硕的成果，一定会写出很多有血有肉的教科研论文，一定会让自己的大作早日面世．在此，我只是抛砖，诚盼引出更多的金玉，让我们共同分享你的成功与快乐，不当之处请各位不吝赐教。
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教育教学论文写作是教育领域中一种重要的学术交流方式，它旨在分享教育研究成果、探讨教育实践中的问题、提出教育改革的建议等。以下是对教育教学论文写作的一些深入讨论：
一、选题与定位
教育教学论文的选题至关重要，它直接关系到论文的质量和价值。选题应紧密结合教育实践，关注当前教育领域中的热点、难点和争议点。同时，选题应具有针对性和创新性，能够反映作者对教育问题的深刻洞察和独到见解。
在选题时，作者还需要明确论文的定位，即论文是旨在探讨教育理论、分析教育实践问题，还是提出教育改革建议等。明确的定位有助于作者在写作过程中保持清晰的思路，确保论文的连贯性和一致性。
二、文献综述与理论基础
文献综述是教育教学论文写作中不可或缺的一部分。它要求作者广泛收集、整理和分析与选题相关的文献资料，了解已有研究的成果和不足，为自己的研究提供理论支撑和参考。在文献综述中，作者应客观、准确地评价已有研究的贡献和局限性，并指出自己研究的独特之处。
理论基础是教育教学论文的基石。它要求作者在论文中明确阐述自己的研究所依据的教育理论、心理学原理等，为论文的论证提供坚实的理论支撑。在阐述理论基础时，作者应注重理论与实际的结合，避免空泛的理论堆砌。
三、研究方法与数据收集
教育教学论文的研究方法多种多样，包括实验研究、调查研究、案例研究等。作者应根据选题和研究目的选择合适的研究方法，并详细描述研究设计、样本选择、数据收集和分析等过程。在描述研究方法时，作者应注重方法的科学性和可操作性，确保研究结果的可靠性和有效性。
数据收集是教育教学论文写作中的重要环节。作者应根据研究方法的要求，采用合适的数据收集工具和方法，确保数据的准确性和完整性。在数据收集过程中，作者还应注重数据的保密性和伦理问题，确保研究过程的合法性和合规性。
四、论文结构与语言表达
教育教学论文的结构应清晰、合理，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论与结论等部分。各部分之间应相互衔接、逻辑严密，形成一个完整的论述体系。在论文写作中，作者应注重语言的准确性和流畅性，避免使用过于复杂或晦涩的术语，确保读者能够轻松理解论文的主旨和要点。
五、创新与贡献
教育教学论文的创新性和贡献是评价其质量的重要标准。作者应在论文中明确提出自己的创新点，如新的研究方法、新的研究视角、新的理论观点等。同时，作者还应阐述自己的研究对教育实践、教育改革或教育理论等方面的贡献，以体现论文的学术价值和社会意义。
六、审稿与修改
完成初稿后，作者应仔细审阅论文，检查语法、拼写、逻辑等错误，并进行必要的修改和完善。此外，作者还可以邀请同行或导师审阅论文，并提供反馈和建议。在审稿和修改过程中，作者应保持开放的心态，积极采纳合理的建议，不断提高论文的质量。
综上所述，教育教学论文写作是一项复杂而艰巨的任务，需要作者具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和敏锐的学术洞察力。通过精心选题、深入文献综述、科学选择研究方法、注重论文结构与语言表达以及积极审稿与修改等步骤，作者可以撰写出高质量的教育教学论文，为教育领域的学术交流和发展做出贡献。
在职教师写好教育教学论文是一个系统而细致的过程，需要遵循一定的步骤和策略。而论文的格式和规范应遵循所在领域或期刊的要求，包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献等部分。
教学论文撰写前，选择与自己教学实践紧密相关且具有研究价值的主题。可以是教学方法的创新、课程改革、学生学习心理分析、教材分析等。
对于第一次撰写论文的同学来说，可能没有任何思路。这个时候，建议利用高质量的AI写作工具，如writehelp论文写作可一键生成论文内容，提高写作思路和效率。
教学论文撰写步骤可参考:
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谈谈教育教学论文写作，首先是得有个好题目，最好是结合你的教学实践，解决实际问题，接下来，几个步骤分享给你：
确定研究问题，想想你的教学中有哪些困惑或值得探究的地方，这是论文的灵魂。
做文献综述，看看别人是怎么说的，找出研究的空白点。
设计研究方法，观察、访谈、问卷调查，选个适合你问题的方法。
写作框架，开头是引言，中间是方法、结果、讨论，结尾是结论，如果没思路，可以用“ai匠灵论文写作”这类工具帮忙梳理下框架。
开始写吧，用数据说话，让你的论证更有力，别忘了解决你提出的研究问题。
修改，再修改，写完了一定要多读几遍，看有没有逻辑不通或表达不清的地方。
注意格式和引用，规范引用文献，这是学术诚信的体现。
记着，教育教学论文写作，贵在真实和有用，你的研究能帮助别人，那这篇论文就有价值了，加油，写起来吧！
教育教学论文写作是教育工作者进行教学研究和经验总结的重要方式。以下是一些关于教育教学论文写作的建议：
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明确研究目的与问题：
在开始写作之前，首先要明确研究的目的和意义，以及你希望解决的具体教学问题。这有助于你保持论文的焦点和深度。
选择研究主题：
选择一个你熟悉且有足够资料支持的主题。可以从教学实践中遇到的问题、学科教学的创新方法、学生发展的心理特征等方面入手。
文献综述：
进行广泛的文献搜索和阅读，了解相关领域的研究现状、主要观点和理论框架。这有助于你为自己的研究定位，避免重复已有研究。
确定研究方法：
根据你的研究问题，选择合适的研究方法。这可能包括问卷调查、访谈、课堂观察、实验等。确保你的研究方法是科学的、可操作的，并能有效地回答你的研究问题。
撰写论文：
按照论文的常规结构进行撰写，包括引言、正文（包括论点论证、数据分析等）、结论等部分。在引言中明确你的研究问题、目的和意义；在正文中详细阐述你的研究内容和方法，展示你的研究结果，并进行深入的分析和讨论；在结论中总结你的研究结论，并指出研究的局限性和未来可能的研究方向。
注意论文的语言和风格：
教育教学论文应该使用清晰、准确、专业的语言进行撰写。避免使用过于复杂或含糊的词汇和句子。同时，保持论文的风格一致和逻辑严密。
反复修改和完善：
完成初稿后，不要急于提交。留出时间对论文进行多次修改和完善。注意检查论文的内容、结构、语言表达等方面是否存在问题，并及时进行修改。
寻求反馈和建议：
在写作过程中，可以寻求导师、同事或同行的反馈和建议。他们的意见有助于你发现论文中存在的问题并加以改进。
注意论文的学术性和创新性：
教育教学论文应该具有一定的学术性和创新性。这意味着你的研究应该基于现有的理论框架和实践经验，但也要有新的发现或见解。在论文中展示你的思考和创新之处，以吸引读者的注意。
遵守学术规范：
在写作过程中，要严格遵守学术规范，包括引用格式、参考文献的规范等。确保你的论文具有学术的严谨性和规范性。
总之，教育教学论文写作是一个需要耐心、细心和创造力的过程。通过明确研究目的、选择合适的研究主题和方法、注意论文的语言和风格、反复修改和完善以及遵守学术规范等步骤，你可以写出一篇高质量的教育教学论文。
